貢保才讓

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，所有的物理概念、物理定律、物理理論都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，上好物理實(shí)驗(yàn)課非常重要。下面我就針對(duì)怎樣上好初中物理實(shí)驗(yàn)課談幾點(diǎn)自己的看法：

一、備好課是上好課的前提

上實(shí)驗(yàn)課和上其他課一樣，首先要寫(xiě)好教案，然后再提前做實(shí)驗(yàn)，這樣才能得到第一手資料，才能明白實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵，雖說(shuō)有的教師教齡長(zhǎng)，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)也了如指掌，但仍需認(rèn)真地預(yù)做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)間變了、條件變了，實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中物理教材時(shí)，為了做到萬(wàn)無(wú)一失，我總是認(rèn)真查閱資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真編寫(xiě)教案，上課前仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器，哪些儀器短缺了，哪些儀器破損了，做到心中有數(shù)，及時(shí)補(bǔ)救。只有這樣，才能在課堂上游刃有余，才能真正上好物理實(shí)驗(yàn)課。

二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

目前很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課不感興趣，他們?cè)谡n堂上沒(méi)有精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有激情，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)課的魅力，初中學(xué)生正處在青春期，他們對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，并對(duì)之積極探索。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我常常利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，例如在學(xué)習(xí)“電磁波的產(chǎn)生”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了“神舟六號(hào)”飛船的發(fā)射過(guò)程，學(xué)生對(duì)聲情并茂的畫(huà)面產(chǎn)生了好奇心，為什么飛船能上天？接著再學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)，他們的興趣就很濃厚了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“初中物理教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的操作能力?！币虼耍趯W(xué)習(xí)人教版初中物理教材時(shí)，我總是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種方法積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，取得了良好的教學(xué)效果，例如培養(yǎng)學(xué)生正確拿取儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確放置儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生讀儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生連接儀器的能力，培養(yǎng)學(xué)生排除故障的能力等等，這些能力有利于學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。

總之，要想上好初中物理實(shí)驗(yàn)課不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是短期能見(jiàn)效的事情，作為一名物理教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，運(yùn)用新進(jìn)的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)追求理想的課堂，爭(zhēng)取上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉孟紅.如何上好初中物理實(shí)驗(yàn)課[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（06）.

[2]郭群喜.淺談怎樣才能上好初中物理實(shí)驗(yàn)課[J].中小學(xué)電教：下，2012（03）.

編輯 范昕欣