董明月

摘 要：語言是人類交流的基本工具，幼兒階段，是語言學習的黃金時期，幼兒對于語言具有天生的敏感性，處于學習語言知識的最佳時期，特別是口語表達能力學習，因此，在這個階段要注意對幼兒進行良好的語言教學。讓幼兒從小就能鍛煉好自己母語的學習。主要針對如何提升幼兒園語言教學有效性進行了分析和探討。

關鍵詞：幼兒教育；語言教學；有效性；探析

一、鼓勵幼兒自主學習，構建開放的學習環(huán)境

在幼兒園學習階段，開放的學習環(huán)境和氛圍能夠很好地對幼兒的語言學習起到促進作用。在幼兒的學習過程中，需要老師很好地引導和促進，但是不能取代幼兒學習的主導地位，要鼓勵和支持幼兒自主學習，通過平時的游戲和童話閱讀，讓幼兒在學習中成為主體，鼓勵幼兒的自主學習，通過這種開放的環(huán)境和自主學習能力的提高，能夠很好地促進語言教學的有效性。

二、加強幼兒的情感體驗教學

處于幼兒階段的孩子，對于任何事物都是非常好奇的，老師要善于把握住幼兒的好奇心，通過合理的引導，提升幼兒對于語言教學的興趣，同時要注重對幼兒的情感體驗教學，讓語言學習更加貼近大家的生活，讓幼兒喜歡去閱讀，在閱讀中尋找自己的雷區(qū)，這種教學，需要老師在教學設計上注重教學方法的多樣性和靈活性，提高幼兒的參與性，讓幼兒在各種各樣的教學活動中，如寫字、畫畫、閱讀中，更加快樂地學習，通過童話故事的循循善誘，激發(fā)幼兒的天賦，使其更好地去進行語言知識學習。

三、鞏固和拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力

幼兒思維是十分豐富的，善于進行聯(lián)想，擁有十分豐富的想象力，因此，在進行語言知識教學時，教師要善于利用這種豐富的聯(lián)想能力，去進行探索式的語言教學，通過一問一答，讓幼兒去進行聯(lián)想。例如，早期閱讀《悄悄話》，小鴨子對小貓說：“如果你能幫我推開一塊石頭，我就對你說一句悄悄話。”這時，可以讓幼兒大膽去聯(lián)想，小鴨子對小貓說的什么悄悄話。引導大家主動參與，猜測這句悄悄話的內容。通過這種提升幼兒創(chuàng)新思維能力的教學，能夠很好地提升幼兒園的教學水平和質量。

總之，幼兒園的語言教學需要幼兒園老師悉心的指導和耐心的思考，如何更好地通過幼兒園教學，將幼兒的語言天賦激發(fā)出來，共同的促進幼兒的語言能力和綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

陶愛玲.淺談幼兒園語言教學[J].學周刊，2014（8）.

編輯 鄭 淼