李文靜

新課程改革中，教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮？學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)？這都需要我們?cè)谡n堂教學(xué)上進(jìn)行探索落實(shí)和改進(jìn)。那么，在政治教學(xué)的課堂改革中，如何提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自己的工作實(shí)踐與思考，可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行探索與嘗試。

一、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供良好的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場所，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入過程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如，由舊課導(dǎo)入，可提出賞析性的問題讓學(xué)生作答；用情景導(dǎo)入則應(yīng)敘述得生動(dòng)些，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué)手段，化單純的語言文字概念為聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動(dòng)、直觀的知識(shí)傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，電教手段的運(yùn)用要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇。這樣，在課堂上合理、恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危坏黾恿苏n堂教學(xué)內(nèi)容的容量，而且使學(xué)生喜聞樂見，學(xué)習(xí)興趣大增。

二、把生活元素融入課堂

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長的需要，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樂于學(xué)習(xí)，熱愛生活。

我們?cè)谡n堂教學(xué)改革與實(shí)踐的過程中應(yīng)積極探索教學(xué)與生活元素的結(jié)合，圍繞生活中的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)的思考，用生活化的方式表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維火花，展現(xiàn)學(xué)科魅力。

三、課堂教學(xué)方法多元互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在政治教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率的提高至關(guān)重要。

這就要求我們改變單一的傳授式模式，可采用“討論式”“啟發(fā)式”和“自主探究式”等多種教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，每一種教學(xué)方法都不是萬能的，課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，做到“一法為主，多法兼用”，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，教學(xué)方法越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。

四、讓師德給教學(xué)錦上添花，打造和諧的師生關(guān)系

一個(gè)人的成長離不開家庭環(huán)境的熏陶，求學(xué)路離不開老師的影響，我們每日里和學(xué)生打交道，應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任。而相融、和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相融能提高教學(xué)效果。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的人格力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。塑造自我，照亮別人。

五、運(yùn)用過程評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)家維果茨基在關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的理論中說道：“每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)最近發(fā)展區(qū)，給學(xué)生設(shè)置提高目標(biāo)，‘跳一跳，夠得著?！边@啟示我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)，組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來表現(xiàn)自己。讓學(xué)生看到所學(xué)知識(shí)的效果，體會(huì)成功的歡樂，產(chǎn)生成就感，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和反思意識(shí)

教師的綜合素質(zhì)是多方面的，體現(xiàn)在駕馭各種教學(xué)情景、培養(yǎng)不同的人等方面。教師應(yīng)不斷活化各方面的知識(shí)、能力和方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成符合教育教學(xué)需要、遵循教學(xué)規(guī)律的綜合素質(zhì)。打造教師的個(gè)人“名片”，讓教師的語言純潔文明健康，讓教師的評(píng)價(jià)蘊(yùn)含激勵(lì)性和啟發(fā)性，讓不同的課型、不同的學(xué)生閃現(xiàn)智慧的光芒。我們應(yīng)經(jīng)常反思，把握對(duì)40分鐘課堂的濃厚興趣。

學(xué)無止境，教無定法，隨形而動(dòng)，因時(shí)而行，敢于在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用提升，讓我們用教師的專業(yè)素養(yǎng)和良好師德提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和品格，不斷總結(jié)，與學(xué)生一起塑造師生共同的課堂。

編輯 王夢(mèng)玉