陳美玲

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)越來(lái)越重視幼兒的教育教學(xué)，而口語(yǔ)教學(xué)又是幼兒教學(xué)的主要部分。教師對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒；雙語(yǔ)口語(yǔ)；有效教學(xué)

幼兒對(duì)于自己未知的事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，教師對(duì)他們進(jìn)行高效的口語(yǔ)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地提升自己的能力，進(jìn)而帶動(dòng)他們更好地了解周邊的事物。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)本文，希望可以對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。

一、構(gòu)建模仿式教學(xué)課堂

幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們喜歡對(duì)周邊的事物進(jìn)行模仿，教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要善于利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)模仿有趣的事物來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師可以把生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物當(dāng)作教學(xué)的工具，讓一名幼兒模仿一個(gè)小動(dòng)物，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物的了解，當(dāng)他們對(duì)于事物產(chǎn)生探究興趣的時(shí)候，教師再對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)性漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，這有助于他們更好地吸收知識(shí)，幫助幼兒獲得更好的成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建興趣式教學(xué)課堂

興趣是最好的老師。課堂上幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候他們都會(huì)顯得有些拘謹(jǐn)，對(duì)教師都會(huì)存在一定的畏懼感，因此教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，首先就要消除他們這種消極的情緒，讓他們帶著興趣輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。（1）教師引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出他們家中的物品，幼兒在描述熟悉的事物時(shí)會(huì)處于一種放松的狀態(tài)，進(jìn)而促使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)口語(yǔ)，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)隨之成倍地提高。（2）教師可以帶領(lǐng)幼兒到校園之外去進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓他們用漢語(yǔ)說(shuō)出他們看到的事物，然后教師帶領(lǐng)幼兒一起大聲地說(shuō)出接觸到事物的英語(yǔ)單詞，帶動(dòng)他們敢于大聲說(shuō)出自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升他們掌握口語(yǔ)能力的信心，促使幼兒更加熱愛(ài)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。（3）教師可以發(fā)放含有插圖的小故事給他們，然后教師一邊在前面講一邊讓幼兒跟著插圖看，幼兒都喜歡有趣的小故事，多彩的插圖可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向幼兒播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣之后，教師的有效教學(xué)可以進(jìn)一步帶動(dòng)他們參與到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效率明顯提升。

三、構(gòu)建游戲式教學(xué)課堂

死板的課堂教學(xué)對(duì)于幼兒的雙語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很大的負(fù)面影響，而游戲是他們心中最美好的事情，因此教師可以把口語(yǔ)的練習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谧鲇螒虻耐瑫r(shí)提升自己的口語(yǔ)能力，這不僅可以有效地提升他們學(xué)習(xí)的積極性，而且在游戲的時(shí)候，幼兒的大腦思維處于一種愉悅的狀態(tài)，他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收的效率都會(huì)成倍地增加，有助于推動(dòng)他們以一個(gè)更好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助其自身思維獲得更好的發(fā)展。教師在課堂上要構(gòu)建游戲教學(xué)模式，例如，在進(jìn)行水果教學(xué)的時(shí)候，教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大樹(shù)，然后在樹(shù)上貼上帶有不同種類(lèi)的水果名稱(chēng)的卡片，接著教師組織幼兒說(shuō)出水果的漢語(yǔ)和英語(yǔ)，說(shuō)得多的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，最后教師帶領(lǐng)所有的幼兒一起掌握各種水果的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣做，有效地激發(fā)了幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓他們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式積極地參與到教師的教學(xué)之中。教師還可以在課堂之外構(gòu)建游戲教學(xué)模式，教師組織幼兒圍成一個(gè)圓圈，在他們腦袋上貼上不同事物的卡片，讓幼兒準(zhǔn)確地形容出其他幼兒卡片上的內(nèi)容，讓其他幼兒找到這名幼兒說(shuō)的卡片。讓幼兒收獲更多知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步帶動(dòng)他們口語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。

幼兒是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來(lái)的希望，教師對(duì)他們進(jìn)行積極有效的雙語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，不僅可以幫助他們更好地成長(zhǎng)，還可以推動(dòng)他們更好地發(fā)展，走向一個(gè)更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

張雅梅.如何提高幼兒師范學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[J].美與時(shí)代，2010（8）.

編輯 韓 曉