李云根

由于學(xué)生先天素質(zhì)、家庭環(huán)境、非智力因素等多方面的原因，每個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)困生，他們常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對(duì)自己失去信心。如何讓這些學(xué)困生重拾自信，綻放出生命的美麗呢？我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，收到了意想不到的效果。

一、用好眼神，激發(fā)自信

眼神不僅可以傳遞信息，而且可以表達(dá)情感，表示贊許、反對(duì)等意向。為了達(dá)到教育目的，我非常注重與學(xué)生的眼神交流，從而達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。如，每當(dāng)找學(xué)困生談話(huà)或提問(wèn)時(shí)，我總是先用眼神示意他們放下自卑的包袱，然后再開(kāi)始問(wèn)話(huà)。之后再用贊許的眼神，肯定他們的回答，增強(qiáng)他們的自信。這種不斷鼓勵(lì)的眼神逐步使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，漸漸地學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自我，近而愉快地接納自己，自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就悄然萌生了。

二、不貼“標(biāo)簽”，建立自信

美國(guó)心理學(xué)家貝克爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的那種人。”因此，對(duì)學(xué)困生，我不給他們貼“差生”的標(biāo)簽，因?yàn)檫@樣會(huì)挫傷他們的積極性。新接的班上有位姓朱的學(xué)生，語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)功課的總分還不到20分，其他學(xué)生取笑地叫他“豬（朱）頭”。于是，在第一周的課上，我就組織學(xué)生開(kāi)展了討論：“假如同學(xué)給你貼壞標(biāo)簽，你會(huì)怎樣？”通過(guò)換位思考，學(xué)生將心比心，一致認(rèn)為給學(xué)困生貼壞標(biāo)簽會(huì)讓他們?cè)桨l(fā)自卑，心靈受到創(chuàng)傷，不利于他們的健康成長(zhǎng)。相反，如果對(duì)學(xué)困生給予幫助與關(guān)懷，就會(huì)激發(fā)他們的自信。這樣，良好的班級(jí)風(fēng)氣在潛移默化中就逐步形成了。

三、捕捉閃光點(diǎn)，重拾自信

作為教育者，就要有敏銳的洞察力，善于從各個(gè)方面找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑、重拾自信。例如，班里有個(gè)男孩叫小曦（化名），上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂作業(yè)總是拖拖拉拉，家庭作業(yè)從來(lái)沒(méi)交過(guò)。一次課堂作業(yè)時(shí)，我有意走到他身邊，指導(dǎo)他完成了作業(yè)。并抓住時(shí)機(jī)，在班上大大地夸獎(jiǎng)他，并帶頭為他送上誠(chéng)摯的掌聲。在同學(xué)們的一片驚嘆之聲中，他的臉紅了，眼睛亮了，又露出了調(diào)皮的笑容，第二天的家庭作業(yè)竟然交出來(lái)了。雖然打那以后，他有時(shí)還會(huì)不交作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)他上課專(zhuān)心的時(shí)間長(zhǎng)了，作業(yè)也認(rèn)真多了。我常常把我的發(fā)現(xiàn)告訴他，讓他意識(shí)到自己的進(jìn)步，激發(fā)他上進(jìn)的欲望。

四、家校攜手，增強(qiáng)自信

為了更好地增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，我經(jīng)常通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。每當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在第一時(shí)間向家長(zhǎng)報(bào)告喜訊，讓家長(zhǎng)和孩子共同品嘗成功的快樂(lè)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信；每當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，與他們共商教育良策，同時(shí)，溫馨提醒家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的過(guò)失，指責(zé)孩子不是解決問(wèn)題的好辦法。通過(guò)心與心的溝通，讓家長(zhǎng)和孩子看到光明、樹(shù)立自信。

總之，在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，多一點(diǎn)激勵(lì)、少一點(diǎn)指責(zé)；增幾分贊賞、少幾分否定，用一顆寬容與大愛(ài)之心喚醒他們的自信心，精心培育，努力讓每一個(gè)學(xué)困生都綻放出生命的美麗。

編輯 鄭 淼