張永亮

摘要：文章在界定了高中數(shù)學(xué)高效課堂的定義、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，研究了打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體方法與措施。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，要想打造高效課堂，作為教師絕不是只把功夫下在課堂上就可以的，而是需要課前精心設(shè)計(jì)，課上認(rèn)真授課、適時(shí)而動(dòng)，課后認(rèn)真總結(jié)、積極反饋?zhàn)鳂I(yè)，并作好師生溝通。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；高效課堂；具體方法

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的定義分析

高中數(shù)學(xué)面臨著學(xué)生參加高考的壓力，所以作為高中數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期以來(lái)，一直在探索高效課堂的具體方法。那么什么是高中數(shù)學(xué)高效課堂呢？它應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？《中國(guó)教師報(bào)》采編部主任、高效課堂倡導(dǎo)者李炳亭在《高效課堂22條》一書中，對(duì)高效課堂總的概括是：知識(shí)的超市，生命的狂歡。針對(duì)高中數(shù)課堂來(lái)說(shuō)，高效的課堂應(yīng)該包括兩層含義：第一，師生共同學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣要“高”；第二，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，要有效率、有效果，也就是“效”！

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)分析

高校課堂通常以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷呢？通常高效課堂具有以下特點(diǎn)：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。數(shù)學(xué)高效課堂通常具有以下特點(diǎn)：

（1）三高：高效率、高效益、高效果；（2）三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)；（3）三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量；（4）三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量；（5）三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)；（6）減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益。

三、打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體方法

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣培養(yǎng)需要很多具體的方法與手段，從長(zhǎng)期來(lái)講，教師要與學(xué)生保持良好融洽的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡一位教師，也會(huì)喜歡他所教授的科目。學(xué)生感受到教師關(guān)注他、重視他、尊重他、欣賞他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，教師要與班主任、班委會(huì)一起為班級(jí)營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們愛學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)。從短期來(lái)講，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)節(jié)，在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。每一節(jié)都不能隨隨便便地應(yīng)付，要在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，并針對(duì)課堂可能出現(xiàn)的情況，做好應(yīng)急預(yù)案。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要盡量設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的題目，運(yùn)用通夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的具體方法與手段。因此，教師在選擇教學(xué)題目時(shí)盡量貼近學(xué)生生活、貼近他們的興趣愛好，讓學(xué)生對(duì)題目本身就產(chǎn)生興趣，對(duì)題目的結(jié)果也興致盎然。這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用靈活教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

要想打造高效高中課堂就需要在教學(xué)方法改革方面多下功夫，將以學(xué)生為中心的教學(xué)方法落到實(shí)處。課堂上運(yùn)用小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能夠有機(jī)會(huì)說(shuō)話、有機(jī)會(huì)研討、有機(jī)會(huì)進(jìn)行信息的傳遞、有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，到底是不是高效的教學(xué)方法一直是高中教師所困惑的主要問(wèn)題。教師們不敢嘗試是怕失改，怕耽誤時(shí)間。而實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，在最初實(shí)行這種教學(xué)方法時(shí)，其教學(xué)效率的確不如傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)得快來(lái)得直接。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)周期以后，學(xué)生們從以學(xué)生為中心的教學(xué)方法中獲得了真正的益處，即自主學(xué)習(xí)能力的提高、綜合素質(zhì)的提高。此時(shí)，這種教學(xué)方法就會(huì)煥發(fā)出前所未有的光芒，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)才真正變得主動(dòng)、高效。

（三）引導(dǎo)數(shù)學(xué)思維過(guò)程，促進(jìn)形成數(shù)學(xué)思維品質(zhì)

心理學(xué)家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的突破口。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)只限于單純接受知識(shí)，也不能單純地依賴模仿與記憶，而是要讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察、猜想、推理、探索、交流，從而形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這就需要老師精心設(shè)計(jì)一些課堂探究性活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（四）強(qiáng)調(diào)推演與筆記，積極訓(xùn)練記憶方法

記憶能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的又一重要能力。那么作為教師要教會(huì)學(xué)生提高記憶的方法，對(duì)于提高記憶能力來(lái)說(shuō)。第一是強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行筆記摘錄。記筆記的方法也不是與生俱來(lái)的，也需要教師去引導(dǎo)，哪些需要記，哪些需要簡(jiǎn)記，哪些需要重點(diǎn)記，這對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但是，卻有統(tǒng)一的方法，即：記錄關(guān)鍵的、記錄不會(huì)的。第二是注重推演過(guò)程，當(dāng)前，由于多媒體的普遍使用，因此要強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用一定要恰當(dāng)、適度，切忌用多媒體取代板書推演過(guò)程，那樣真的是舍本逐末，背離了數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。第三是其它輔助記憶的方法，如口訣法、圖表法。即將數(shù)學(xué)常用公式、定理、定義設(shè)計(jì)成口訣，讀起來(lái)瑯瑯上口，幫助學(xué)生記憶，或者通過(guò)歸納總結(jié)將相關(guān)問(wèn)題形成表格區(qū)分共性與差異，更有利于學(xué)生記憶。

（五）引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，充分開發(fā)自學(xué)能力

相對(duì)于高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科目而言，學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生在高中階段最需要提高的能力。當(dāng)前，很多考試都是將學(xué)習(xí)變成一種記憶訓(xùn)練，然而能讓學(xué)生真正能在學(xué)習(xí)的道路上越寬的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有提高了學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們就可以通過(guò)自主讀書、自主做題掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。具備學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以判斷出哪些知識(shí)是已學(xué)的，哪些是當(dāng)前需要學(xué)的，哪些是學(xué)得精的，哪些是需要補(bǔ)充的，然后選擇當(dāng)前關(guān)鍵的知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是打造高效課堂的重要方法。

（六）利用“自選式”作業(yè)形式，鞏固學(xué)習(xí)效果

對(duì)于課后作業(yè)、假期作業(yè)的布置與驗(yàn)收一定要有計(jì)劃、有驗(yàn)收、有回饋。對(duì)于日常課后作業(yè)，教師一定要設(shè)計(jì)合理、題量適中，注意本節(jié)知識(shí)的訓(xùn)練，并且對(duì)前面章節(jié)的內(nèi)容起到復(fù)習(xí)的作用，最好可以對(duì)下一章節(jié)的內(nèi)容起到預(yù)習(xí)提示的作用，這樣才能使得作業(yè)成為打造高效課堂的重要手段。對(duì)于假期作業(yè)，筆者建議采用“自選式”作業(yè)形式。即為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生可自行判斷題目的難易程度：認(rèn)為一定會(huì)的可以不做；認(rèn)為不一定能做對(duì)的，可以選具有代表性的完成；對(duì)于不會(huì)的題目，才需要花大力氣將其攻克。建議假期就近形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期共同進(jìn)行作業(yè)互講以解決不會(huì)的題目。都不能解決的留下來(lái)與教師共同研究。通過(guò)這種科學(xué)的作業(yè)反饋方法，讓學(xué)生在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，不被枯燥的作業(yè)所桎梏，可以有充分的精力來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識(shí)。

（七）采用競(jìng)賽模式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的前后知識(shí)點(diǎn)貫穿的綜合題目。在課堂上定期采用分組競(jìng)賽的模式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，選拔優(yōu)秀學(xué)苗。同時(shí)，每學(xué)期舉行校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生推薦參加國(guó)內(nèi)外知名數(shù)學(xué)競(jìng)賽，為其進(jìn)一步發(fā)展，提供更好的機(jī)遇。

四、總結(jié)

總之，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，要想打造高效課堂，作為教師絕不是只把功夫下在課堂上就可以的，而是需要課前精心設(shè)計(jì)，課上認(rèn)真授課、適時(shí)而動(dòng)，課后認(rèn)真總結(jié)、積極反饋?zhàn)鳂I(yè)，并作好師生溝通。

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