王菊芳

摘要：探討了問題導(dǎo)向式實(shí)踐、音像演示類實(shí)踐、“項(xiàng)目主導(dǎo)”類實(shí)踐、模擬庭審類實(shí)踐等幾種有效的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于搞好高職思政課實(shí)踐教學(xué)，提高思政課教學(xué)實(shí)效具有十分重大的意義。

關(guān)鍵詞：高職；思政課；校內(nèi)；實(shí)踐教學(xué)模式；研究

中宣部教育部提出：“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”。目前各高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相當(dāng)薄弱，教學(xué)模式單一，探討多種實(shí)踐教學(xué)模式，開展有效的高職思政課實(shí)踐教學(xué)可以加深對(duì)思想政治理論、黨的路線方針政策的理解，全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，有利于提高思政課教學(xué)效果，幫助大學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

1、問題導(dǎo)向式實(shí)踐

任課教師根據(jù)理論教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的具體內(nèi)容擬出一系列適合實(shí)踐教學(xué)的問題，同時(shí)也可以在學(xué)生中征集相關(guān)問題，然后圍繞問題研究組成實(shí)踐小隊(duì)，對(duì)問題展開調(diào)查研究，就問題研究結(jié)果組成大組或跨專業(yè)學(xué)生的各層次的討論和交流活動(dòng)，提供學(xué)生發(fā)表和交流研究結(jié)果的平臺(tái)，教師也可在此基礎(chǔ)上做總結(jié)性發(fā)言，促使研究問題更加明朗化。比如講馬克思主義理論成果的精髓時(shí)，可設(shè)問題什么因素影響了我們實(shí)事求是，我們應(yīng)該怎樣做到實(shí)事求是？又比如在講中國(guó)特色社會(huì)主義政治時(shí)，設(shè)問題什么是民主？你身邊有哪些民主和不民主的事？通過討論讓學(xué)生更加深入了解民主，認(rèn)識(shí)民主。

2、音像演示類實(shí)踐

音像演示類的課堂實(shí)踐教學(xué)是一種直觀、實(shí)在，結(jié)合了現(xiàn)代科技因素的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方法。它的主要形式有圖文并茂的視頻、錄像、電影、多媒體課件等。通過音像演示的方法，坐在教室里的學(xué)生不僅僅是在感受，而且已經(jīng)是“身臨其境”地參與到其中。比如在講毛中特的馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果時(shí)通過觀看《建黨偉業(yè)》，了解從1911年辛亥革命到1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立這段時(shí)間內(nèi)的歷史故事與風(fēng)云人物，通過毛澤東、李大釗、陳獨(dú)秀、蔡和森、張國(guó)燾、周恩來等一批中國(guó)共產(chǎn)黨黨員在風(fēng)雨飄搖的時(shí)代為國(guó)家赴湯蹈火的精彩故事，了解馬克思主義中國(guó)化的艱辛歷程。

3、“項(xiàng)目主導(dǎo)”類實(shí)踐

是指學(xué)校根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的要求，以課堂教學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，堅(jiān)持理論和實(shí)際相聯(lián)系的原則，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，緊扣黨和政府的宏觀戰(zhàn)略，從促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)研課題（項(xiàng)目），學(xué)生通過不同的方式參與課題（項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)、申報(bào)、調(diào)研和報(bào)告撰寫工作，實(shí)現(xiàn)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的目的。比如在講毛中特的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)一章時(shí)設(shè)項(xiàng)目問題“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)證考察”，特別調(diào)查“我家的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)”，通過調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給家庭生活帶來的變化。具體流程是：步驟一：向家長(zhǎng)說明調(diào)查的目的和意義。步驟二：調(diào)查各類消費(fèi)支出占收入的比重（百分比）。步驟三：分析數(shù)據(jù)，說明家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，并提出改善方案。步驟四：撰寫調(diào)研報(bào)告。步驟五：教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)調(diào)研報(bào)告給予評(píng)價(jià)打分。

4、專題報(bào)告類實(shí)踐

針對(duì)教學(xué)中遇到的重大理論問題、國(guó)際國(guó)內(nèi)突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題等定期或不定期地邀請(qǐng)一些專家、名人、校友等來學(xué)校做講座或報(bào)告。比如在講毛中特的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)一章時(shí)請(qǐng)私營(yíng)企業(yè)家到校來講“私營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)”的專題報(bào)告，通過報(bào)告會(huì)，讓大學(xué)生 對(duì)私營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)、發(fā)展中遇到的困難、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有更加深入的了解，也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有更形象的了解，從而堅(jiān)定不移地堅(jiān)信社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

5、演講辯論類實(shí)踐

教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)地選取相關(guān)主題讓學(xué)生進(jìn)行演講或辯論。比如在講思想道德修養(yǎng)的理想信念道德篇時(shí)讓學(xué)生參觀理想信念導(dǎo)航平臺(tái)、愛國(guó)主義平臺(tái)、傳統(tǒng)美德廳、公民道德建設(shè)平臺(tái)，然后就中國(guó)有哪些傳統(tǒng)美德值得我們學(xué)習(xí)？要堅(jiān)定哪些愛國(guó)主義信念？大學(xué)生要具備哪些職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德等問題進(jìn)行討論辯論，通達(dá)參觀、討論辯論，一動(dòng)一靜的活動(dòng)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)提高學(xué)生的思辨能力。這樣就彌補(bǔ)了思政課純理論教學(xué)的不足和缺陷。

6、模擬庭審類實(shí)踐

教師根據(jù)講課內(nèi)容設(shè)計(jì)一些案例，通過模擬庭審活動(dòng)，加深對(duì)庭審程序的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生自學(xué)遵己守法、用法，維護(hù)法律權(quán)威。為了上課生動(dòng)形象，最好采用今日說法里的案例，叫學(xué)生看案例視頻。比如在講刑法故意殺人強(qiáng)奸罪時(shí)，舉例今日說法里的“追兇十二年”的案子，案情是：2000年二月二十五日，周紅被人強(qiáng)奸并慘死在屋里，警方經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人的掌紋。學(xué)生看案例視頻后模擬庭審過程進(jìn)行斷案，讓學(xué)生通過這個(gè)過程加深對(duì)刑法相關(guān)知識(shí)的理解。

7、網(wǎng)絡(luò)虛擬類實(shí)踐

建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，把與思政課教學(xué)有關(guān)的案例、視頻、課件、重要人物、歷史事件上在網(wǎng)上，網(wǎng)站圖文并茂、聲光交織，生動(dòng)形象，學(xué)生可以利用課余查看，這樣既提高了思想政治教育資源的運(yùn)用效率，增強(qiáng)了教育的影響力，學(xué)生也加深了對(duì)課堂理論的理解，以便在課余內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

8、感知認(rèn)識(shí)類實(shí)踐

通過參觀思想道德訓(xùn)育中心的實(shí)物和圖片等感性材料，以強(qiáng)化和再現(xiàn)大學(xué)生課堂里所學(xué)到的基本知識(shí)，幫助他們了解歷史，培養(yǎng)他們熱愛黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義制度的情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，樹立守己守法意識(shí)。比如在講毛中特中國(guó)為什么能走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路時(shí)？讓學(xué)生到四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想道德訓(xùn)育中心的愛國(guó)主義教育平臺(tái)體驗(yàn)飛奪瀘定橋、長(zhǎng)征等場(chǎng)景，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路來之不易，從而堅(jiān)定熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的信心。

9、踐履型實(shí)踐

讓學(xué)生參加相關(guān)的知識(shí)宣傳或知識(shí)競(jìng)賽（比如生態(tài)文明教育知識(shí)競(jìng)賽，就業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等），幫助貧困家庭或貧困個(gè)人，自覺從事公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)救助等行動(dòng)。通過這些行動(dòng)既教育市民、幫助他人、影響社會(huì)，同時(shí)也使學(xué)生受到教育、得到錘煉。參加活動(dòng)的學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后要介紹活動(dòng)經(jīng)過，并寫出總結(jié)報(bào)告，寫出在活動(dòng)中的感受及所受到的教育，這樣使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

基金項(xiàng)目：四川省教育廳思想政治教育重點(diǎn)研究課題“高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)基地的建設(shè)和利用”（CJS13-059）的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云生、張清學(xué)編著.高校思想政治理論課綜合實(shí)踐教學(xué)論，西南交通大學(xué)出版社.

[2]方建斌、鐘衛(wèi)東、羅玉宏等編著.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐教程，東北大學(xué)出版社.