胡秀梅

摘要：直接的目的就是將來能找個好工作，在這個充滿競爭的社會中能立住住腳跟。隨著各大高校的擴招，越來越多的學生涌入大學，不論是一本，二本，三本，還是大專，生源每年都在增加。同時有大量的學生畢業(yè)，面臨擇業(yè)競爭。大學生“就業(yè)難”問題應運而生且嚴重性不斷加劇。要解決這些問題，需要從大學生自身，家長，高校，社會，國家共同入手。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)問題；原因；對策

當今社會處處充滿了競爭力。尤其是在找工作方面，可謂是拼的“你死我活”。大學生就業(yè)成為了一個十分棘手的問題。每年都有批量的大學生走出校門，通過網(wǎng)上投簡歷，人才市場應聘或者到實體單位面試等方法找工作，可有多少人可以找到工作，又有多少人對工作心滿意足呢？數(shù)量為實不多?，F(xiàn)在，大多數(shù)大學生都處于待業(yè)狀態(tài)，因此流行一句話：“畢業(yè)等于失業(yè)”。我國從1999年以來，普通高等院校招生數(shù)量逐年擴大。高等學校擴大招生導致了我國高等教育逐漸普及，進入大眾化階段，一個直接的后果就是具有高等學歷的求職人數(shù)迅速增加。先來分析一下大學生就業(yè)難的原因，針對其原因提出對策。因為我覺得只有找到造成問題的原因，才能提出相應的解決辦法。大學生就業(yè)難的原因可以從這些方面分析：

一、 學生和家長方面

1、家長認識有誤，認為只要孩子進了大學，就能找到好工作。這在高等教育“精英化階段”也許是這樣，但是在當今“大眾化階段“是不太可能的。絕大多數(shù)家長意識不到這一點，所以就不惜任何代價，不考慮從孩子是否適合上高校，高校的專業(yè)是否與將來社會需求對口。

2、學生：（1）沒有對自身的能力正確客觀地認識，給自己的定位太高。很多畢業(yè)生過于自豪于“大學生”身份，認為就業(yè)時會很有優(yōu)勢，大學生缺乏準確自我認識，評價，定位的能力。（2）理論聯(lián)系實際的能力差，只重理論學習忽視實踐能力的培養(yǎng)。當今大學生普遍狀況就是：擁有一頭腦理論知識，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力，交際能力，運用理論知識的能力差。（3）沒有樹立正確的擇業(yè)觀，對職業(yè)的評價不科學。很多大學生總會把工作分為三六九等，片面追求有名望的氣派的公司職位。另外大學生不愿下基層，都往北京上海等大城市擠。最終只會導致高不成低不就。（4）人格品質(zhì)不好，受挫力差，敬業(yè)精神不高，不能吃苦耐勞。有些企業(yè)不是不想用大學生而是不敢用。（5）擇業(yè)目標不明確，不知道自己究竟想干什么，到頭來總會錯過機會。

二、高校方面

1、只重視理論知識，忽視對大學生的實踐能力的培養(yǎng)，實習機會太少?，F(xiàn)在我國很多高校都難以保證實習機會，只是一味的給學生灌輸理論。高校在理論與實際間建設(shè)“橋梁”太少。

2、專業(yè)設(shè)置不合理，重量輕質(zhì)。有些高校為了吸收學生，盲目擴增專業(yè)，但實際上這些專業(yè)并無多大用處。

3、只考慮自身的利益忽視學生畢業(yè)后的安排及去向。某些高校為了自身利益，不惜采取各種手段招生。從這類學校走出的學生不僅專業(yè)知識欠缺，其他能力也不足，難以與社會適應。

4、一味的擴招。自擴招以來，每年畢業(yè)的大學生只增不減。遠遠超出了社會職業(yè)崗位的需求量，供需矛盾嚴重。

三、用人單位及國家方面

用人單位用工制度不合理，崗位設(shè)置較少，供小于求。國家在規(guī)范就業(yè)市場方面力度不夠，相應的法律法規(guī)不健全，宏觀掏空不到位。

那么針對以上幾方面的原因我認為解決大學生就業(yè)問題的對策就該從這幾方面出發(fā)。對策：

1、家長應該糾正自己錯誤認識觀，并不是進入高校就會找到好的工作，尤其是在當今社會。家長應該做的就適應幫助學生搜集各方面的信息，共同提前做好準備。

2、大學生自身

（1） 應該對自己的能力等各方面有個正確的認識及評價，找準定位。不要眼高手低，不要認為自己是大學生就很了不起，在當今社會研究生都滿地跑了，本科大學生沒有設(shè)么好驕傲的。畢業(yè)生應學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，要意識到自己的實際能力是適合什么樣的工作，把自己的能力和社會需求對應起來。

（2） 抓住各種就會鍛煉自己，要全面提升自身綜合素質(zhì)。大學生在大學四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。自覺按照素質(zhì)教育要求培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

（3） 不要只重視理論知識的學習，要積極主動的參加實踐活動，增強理論聯(lián)系實際的能力，要學會把知識靈活運用到實際中去。做到活學活用。比如假期可以找兼職增加實踐經(jīng)驗。

（4） 大學生應該樹立正確的擇業(yè)觀，客觀公平的評價各行各業(yè)。不要分三六九等。不要把工作和身份地位聯(lián)系起來，更不要認為從事某某工作丟面子，每一份工作都是神圣的值得尊敬的。

四、高校方面

1、高校教學應堅持推進素質(zhì)教育，不要只注重理論知識的教授，要強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生才是社會真正需要的。高校應該給學生盡可能多的提供實習機會，讓他們有機會運用知識，接觸現(xiàn)實。

2、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高教學水平，不要盲目擴招。高等院校在制定招生計劃時，應該充分考慮師資水平、辦學規(guī)模、市場需求等因素，合理設(shè)置專業(yè)。讓學生在學校里能真正學到知識，各方面得到鍛煉，綜合素質(zhì)能達標。高校要合理吸收學生。

3、鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。目前，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，要大力支持和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的指導建議，使學生走出另一番天地。

五、用人單位方面

1、應該樹立科學的人才觀。不要有性別歧視，不要拒絕外籍人員，科學的評價每個大學生，避免錯過人才。

2、用人單位對錄用的大學生要進行科學分類，根據(jù)就業(yè)崗位的性質(zhì)、特點以及對人才層次的要求，合理配置所需人才。鼓勵大學生將職業(yè)目標和企業(yè)發(fā)展目標聯(lián)系起來，盡可能地給予他們機會，只有滿足了他們的職業(yè)需求，才可能滿足用人單位自身人力資源內(nèi)部增值的需要。

3、構(gòu)建公平的競爭機制。用人單位的負責人要從對單位負責的角度考慮，敢于排除各種阻力和關(guān)系網(wǎng)，構(gòu)建公平合理的競爭機制，真正從單位的發(fā)展和崗位的需要出發(fā)才能夠吸納到優(yōu)秀的人才。

六、國家方面

1、是要加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇，健全相關(guān)的法律法規(guī)，給大學生就業(yè)提供可靠保障。要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設(shè)，促進就業(yè)市場的信息化。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立完善的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。

2、是要加強對用人單位的指導監(jiān)督，使之做到合理用人，公平用人，科學用人。一旦出現(xiàn)用人違法現(xiàn)象，必要給以懲罰。

以上就是我對如何解決大學生就業(yè)問題的認識，希望在我們自身，學校，用人單位及國家的共同努力下，就業(yè)問題能得到緩解。（作者單位：河南師范大學）

參考文獻：

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