冉啟蘭

摘 要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族文化和歷史文化的凝聚，是長期以來一個民族在物質(zhì)文化生活的基礎上不斷積累和形成的。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有豐富的精神文化資源，為高校思想政治教育的開展提供了較為寶貴的素材。主要從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對高校思想政治教育的利用入手，進而分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校思想政治教育中的實現(xiàn)途徑，以便更好地豐富大學生思想政治教育教學，促進人文素養(yǎng)的形成。

關鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);思想政治教育;利用;途徑

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0244-02

高校思想政治教育是國家思想政治教育工作的重要部分之一，進行多渠道的思想政治教育是高校開放性和活躍性的體現(xiàn)。在我國，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中蘊含著豐富的思想政治教育資源，具有較高的文化底蘊和文化精神，利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對高校大學生進行思想政治教育具有重要意義，在一定程度上不僅能提高大學生的人文素養(yǎng)、提高思想道德素質(zhì)，還在一定程度上激勵著當代青年積極進取，努力完善自我、塑造自我。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的一部分，文化遺產(chǎn)是由前人創(chuàng)造的文化和文化的產(chǎn)物，這種文化或文化的產(chǎn)物得到后來人的認可并不斷地傳承下去。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是在一定的地區(qū)或一定的群體、個人或組織形成的一些反映當?shù)靥厣膶嵺`活動、生活方式、表現(xiàn)形式，形成的知識或者是技能，或者是發(fā)明制造的某種事物、器具、工藝品，在長時期的交流中形成一種文化場所。這種實踐活動、生活方式或是文化場所受到人們世世代代的認同，并在一定程度上傳承和創(chuàng)新，久而久之形成了別出心裁又各具特色的文化氣息。我國是一個歷史文化悠久的國家，在非物質(zhì)文化上也有著豐富多樣的遺產(chǎn)資源，滲透著豐富多彩的精神文明資源。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校思想政治教育中的利用

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是國家或地區(qū)、民族在不同的歷史時期形成的文化凝聚。長期以來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以一種獨具特色的方式影響著人們的思想觀念、精神思想，各具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融合在一起構成了中華民族共同的思想基礎。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著豐富的思想道德和價值觀念，為高校思想政治教育工作提供了較高價值的素材。這對培養(yǎng)當代大學生的道德品質(zhì)與思想文化修養(yǎng)具有較好的教育意義。

（一）利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)大學生的民族精神

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人民的生活水平有了極大的提高，人們的物質(zhì)文化生活也日益豐富。尤其是近年來新媒體的不斷涌現(xiàn)，使人們接受信息的方式變得多元化。作為站在學術前沿的當代大學生，他們對信息的傳播尤其敏感。出于對求知的渴望，他們不再滿足于當下的物質(zhì)文化需求，而是極力追求一些新鮮的外來文化。然而受許多外來文化的侵蝕，當代大學生對外來文化極力薦之，對本民族的傳統(tǒng)文化卻逐漸淡化，有些大學生甚至出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象。外來文化雖然在一定程度上有利于一個人全面素質(zhì)文化的提高，但也在一定程度上沖擊著本民族的文化。中華民族是一個勤勞勇敢的民族，中華民族的精神深深地蘊含在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之中，因此，對高校大學生進行思想政治教育，應利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一豐富的資源。利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓大學生了解本民族的價值觀念、民族習慣和價值追求，進而產(chǎn)生民族意識，萌發(fā)民族自豪感，發(fā)揚民族精神。

（二）利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)幫助大學生樹立遠大理想

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族精神、民族思想的凝聚，體現(xiàn)著民族生生不息的生命力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)著民族特點、民族文化和積極進取的精神。大學生是社會群體的重要組成部分，在一定程度上代表著一個國家的精神面貌，肩負著國家未來發(fā)展的重擔。通過利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著的積極進取、高尚的精神追求對大學生進行思想政治教育，在潛移默化的文化氛圍和熏陶中能夠增強大學生的民族自豪感和自信心。在積極向上的精神資源的激勵下，增強自信心，樹立遠大理想，確立正確的人生目標，在人生道路上做到踏實、認真、艱苦奮斗、勇于面對困難等。

（三）利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)

大學生群體在社會上處于較高知識水平的層次，在審美角度、思想觀念以及文化品位上都有了一定認知。人文素質(zhì)的發(fā)展不僅僅靠智育知識的填充，還需要德育知識的補充，人文素養(yǎng)是一個人內(nèi)在品質(zhì)和外在修養(yǎng)的集合，包括一個人的道德、品質(zhì)、意志、觀念、態(tài)度、知識等。當前，在信息大爆炸的時代，大學生的文化素質(zhì)卻在很大程度上沒有與時俱進，許多大學生中出現(xiàn)人文素養(yǎng)的倒退，出現(xiàn)一些價值取向歪曲、心理素質(zhì)較低、社會公德意識淡薄、人情冷漠的現(xiàn)象。利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所體現(xiàn)的道德情操、人文關懷、和諧思想，在高校進行思想政治教育在一定程度上能夠幫助大學生樹立堅強的意志，并通過對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精神的學習，端正自身態(tài)度，培養(yǎng)良好的人際關系，塑造積極健康的心理素質(zhì)。

（四）利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新思想

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，在幾千年的文化歷史長河中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含的智慧和知識在一代代傳承下去。進行思想政治教育就是對社會群體或組織進行思想觀念、政治觀點教育的實踐活動。利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對大學生進行思想政治教育在一定程度上能夠拓寬學生知識面、開闊視野，幫助學生培養(yǎng)積極性、努力學習科學文化知識，積極投身于社會實踐中去。對于大學生的社會實踐能力的提高具有重要意義。另外，在進行社會實踐的過程中，產(chǎn)生的積極正確的認識會進一步指導實踐，在這一過程中迸發(fā)出新的思想，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校思想政治教育中的實踐途徑

我國是一個多民族的國家，在不同的民族聚居區(qū)傳承著各具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)著不同地區(qū)具有歷史、地理特色的文化傳統(tǒng)。這些文化傳統(tǒng)都滲透著豐富多彩的民族風格和民族氣息，匯聚成了中華民族的精神文明載體。在思想政治教育中融入具有中華民族特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，不僅能在一定程度上傳承中華文明，還在一定程度上從德、智、體方面促進學生的全面發(fā)展。這就需要結合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容采取切實有效的途徑來進行思想政治教育。

（一）將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容納入到課程體系中

大學生活豐富多彩，課程體系比較完善，豐富多樣的課程結構造就著全面發(fā)展的學生個體。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為蘊含中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的內(nèi)容納入到高校教學中，對于高校的思想政治教育實效性的實現(xiàn)具有重要作用。思想政治教育從宏觀的角度來看，并不僅僅停留在兩課教學的思想道德修養(yǎng)和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等教育上，更需要融入多學科領域里來實現(xiàn)。因此，在多學科教學下恰當?shù)厝谌敕俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，不僅能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，還在一定程度上實現(xiàn)了思想道德教育。例如：將我國傳統(tǒng)文化節(jié)日融入歷史文化教育中，不僅幫助學生理解本學科教學的歷史內(nèi)容，還讓學生領略到中華民族艱苦奮斗、不屈不撓的精神，在一定程度上也弘揚和維系著中華民族的價值觀念和思想精髓。

（二）將民族音樂藝術與高校思想政治教育相結合

民族民間藝術是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，各具民族特色的音樂、戲曲藝術有著悠久的歷史。例如：戲曲文化就是中國最古老、最具特色的傳統(tǒng)文化，不僅包含音樂、美術、舞蹈，還包含著技藝、功夫以及文學等具有藝術特色的因素。戲曲藝術在表演形式上具有獨特的魅力和審美特點，富含豐富的思想道德教育題材。高校思想政治教育通過利用具有愛國主義色彩的戲曲藝術的欣賞和分析，不僅能獲得廣大學生的喜愛，而且在這一過程中也滲透著中華民族的傳統(tǒng)文化，對于大學生品格的形成、高尚道德情操的養(yǎng)成也具有重要的作用。

（三）將民族傳統(tǒng)活動與高校思想政治教育相結合

民族傳統(tǒng)活動主要是一種進行具有體育性質(zhì)的民族集體活動，它具有濃厚的民族氣息和民族文化色彩。在民族文化較為濃厚的地區(qū)，民族體育活動是一項隆重又頗具意義的活動。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中比較有特色的民族體育活動數(shù)不勝數(shù)，例如：賽龍舟、踢毽子、踩高蹺、拔河、摔跤、射擊、賽馬、比武等等。在高校教育中，體育教育也是一門能充分融入思想政治教育的課程，在進行體育教育的過程中融入具有優(yōu)秀文化魅力的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體育活動教育，不僅是身體健康教育也是心理品德教育的重要題材。這樣，將民族體育活動融入到大學生思想品德教育中，在體育活動的競賽過程中讓大學生學會合作、團結友愛、互幫互助，養(yǎng)成永不放棄、堅持到底的意志力。也在一定程度上傳承著中華民族的文明精神，推動著社會文明向前發(fā)展。

（四）將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校社會實踐相結合

實踐是認識的基礎，更是檢驗認識的唯一標準。大學不僅僅是培養(yǎng)具有較高認識能力的高素質(zhì)人才，更是培養(yǎng)適應社會需要的具有實踐能力的社會人才。大學社會實踐活動是幫助學生提高社會實踐能力、積累經(jīng)驗的重要平臺。在高校開展實踐活動可以通過社會調(diào)查的組織、暑期社會實踐、三下鄉(xiāng)活動、社會主義主流意識形態(tài)的推廣和踐行等，通過深入實際、總結經(jīng)驗、搜集材料，提高學生實踐能力、豐富學生的知識內(nèi)容、拓寬學生視野。將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校社會實踐相結合就是要選取具有代表性和意義性的民間民族文化傳統(tǒng)，組織學生參與到了解民族文化傳統(tǒng)的活動中來，使學生在參與的過程中接觸、認識和理解民族文化傳統(tǒng)，了解它的形成、演變的歷史，在親身實踐中豐富文化知識，提高實踐能力，養(yǎng)成積極宣傳保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識習慣。

四、結語

總之，高校是集開放性、綜合性為一體的教育基地，不僅傳授著先進的科學文化知識，也承擔著傳承傳統(tǒng)文化的重任。把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神融入高校的思想政治教育中，對于大學生的思想道德建設具有重要作用，并不斷激勵著廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不僅傳承了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也在一定程度上造就了有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義優(yōu)秀人才。

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