鄧敏

【摘要】文章結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際工作，提出將德育教育和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中灌輸?shù)掠逃?，促進(jìn)高校辦學(xué)質(zhì)量的全面提高。

【關(guān)鍵詞】高等教育 德育工作 大學(xué)英語(yǔ)

高等教育中最為關(guān)鍵的就是培養(yǎng)人才、立德育人，當(dāng)前大學(xué)生思想道德教育主要由專職的德育工作者承擔(dān)，主要通過(guò)德育課堂教學(xué)和學(xué)生工作兩條線開(kāi)展。除專職德育教師外，其他科目教師都認(rèn)為德育是專職德育工作者的事，與自己無(wú)關(guān)。單純的德育課堂教學(xué)往往讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，難以接受，更難以達(dá)到融會(huì)貫通的效果；同時(shí)，隨著不斷地?cái)U(kuò)招，很多高校德育教師長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，難以兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這使得德育工作的時(shí)效性難以保障。

在我校作為大學(xué)英語(yǔ)公共課教師必須承擔(dān)四個(gè)教學(xué)班的大外教學(xué)工作，每名英語(yǔ)教師將陪伴至少四個(gè)班級(jí)走過(guò)一半的大學(xué)生涯。這就使得大學(xué)英語(yǔ)教師比起很多其他科目的教師有更多接觸學(xué)生、與學(xué)生相處以及深入了解學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，若能在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注入思想道德教育的引導(dǎo)，對(duì)于推進(jìn)高?！按蟮掠狈諊臓I(yíng)造是有積極意義的。

一、利用大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行德育教育

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材不僅通過(guò)篇篇精心選擇的英美短文向大學(xué)生傳授英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)法等知識(shí)，也是培養(yǎng)并提高學(xué)生素質(zhì)的課程。如果教師能在講解中引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含于課文中的人生寓意和道理，使大學(xué)生認(rèn)真思考和體會(huì)， 完全可以起到傳授知識(shí)與德育教育雙贏的效果。英語(yǔ)教材中精心選就的精讀短文體現(xiàn)出的人文精神將使大學(xué)生們受益匪淺，成為其一生的精神財(cái)富。在《大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第二單元課文《All the Cabbie Had Was a Letter》中描述了一位出租車司機(jī)的真實(shí)經(jīng)歷—— 一封遲遲未寄出的信永遠(yuǎn)不會(huì)有它的收信人了，寫信人滿懷遺憾地回憶了與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但遲遲未向其表達(dá)自己對(duì)這份友誼的感受。在講解這篇文章時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考，從這篇文章中領(lǐng)悟到了什么，該怎么與同學(xué)、朋友以及親人相處？相信大學(xué)生們會(huì)得出這樣一個(gè)主題：不要吝嗇贊美，不要羞于吐露你的真情實(shí)感。這對(duì)于身處青春期，渴望得到肯定，但同時(shí)又羞于表達(dá)對(duì)別人的贊美之情或喜愛(ài)之情的大學(xué)生們應(yīng)該是有所觸動(dòng)的。根據(jù)研究，不少學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性太強(qiáng)或性格內(nèi)向而不合群，甚至感到人際關(guān)系難以駕馭，經(jīng)常為自己不會(huì)交友感到苦惱。有的甚至由于不能處理好同宿合同學(xué)和同班同學(xué)的關(guān)系覺(jué)得生活缺乏樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)這篇課文中體現(xiàn)的西方人與人相處之道的思考，將有助于他們解決人際關(guān)系的不適應(yīng)狀態(tài)。又如在《大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第四單元《Tony Trivisonnos American Dream》中講述的意大利移民托尼在美國(guó)自我?jiàn)^斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。教師可以引導(dǎo)大學(xué)生們仔細(xì)思考托尼從一個(gè)一文不名的窮小子如何在美國(guó)立足的原因和過(guò)程。并向?qū)W生介紹美國(guó)最廣為人知的美國(guó)夢(mèng)：只要兢兢業(yè)業(yè)，永不放棄，就能成功。這篇課文所體現(xiàn)出的奮斗、堅(jiān)持、不畏挫折將幫助很多大學(xué)生們走出失敗和挫折的陰影，以一種更堅(jiān)強(qiáng)、更堅(jiān)持、更努力的姿態(tài)向自己的目標(biāo)前進(jìn)，并最終獲得成功！再如《大學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)第三單元《Job Interview》中借由一位美國(guó)的創(chuàng)業(yè)者哈維之口展示出面試成功的四個(gè)關(guān)鍵因素。這對(duì)于普遍對(duì)就業(yè)心存恐懼或焦慮情緒的大學(xué)生們，尤其是高年級(jí)學(xué)生無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。自從全球金融危機(jī)以來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，就業(yè)形勢(shì)也不樂(lè)觀，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越難。對(duì)于即將會(huì)踏入的激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不少大學(xué)生都有一定程度的心理恐慌，對(duì)大學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。在這篇英語(yǔ)課文里，哈維提到了“準(zhǔn)備去贏”、 “不斷學(xué)習(xí)”、 “相信自己”、“與眾不同”這四個(gè)面試寶典，不光使大學(xué)生增加了面試技巧，更似一鍋心靈雞湯撫慰了他們焦灼的心田。

二、利用其他英文素材進(jìn)行德育教育

眾所周知，隨著中國(guó)與世界接軌的不斷深化，大量涉及西方文化、教育、風(fēng)俗等等素材的英語(yǔ)視頻、音頻、文字、圖畫材料涌入國(guó)門，其中不乏一些消極暴力的糟粕，但也有不少將對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展大有裨益。作為大學(xué)英語(yǔ)教師非常有必要將這些能使大學(xué)生們受益匪淺的東西介紹給大家。例如，通過(guò)推薦學(xué)生欣賞一些探索頻道攝制的關(guān)于自然的短片，一方面可以提高學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，另一方面還可以讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的秀美和宏大，讓他們體會(huì)到生命的精彩與堅(jiān)韌。除此以外，教師還可以引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、排練英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)歌比賽等等，這些活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平，更是豐富了大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)了他們抗壓能力等等。這些都在教學(xué)環(huán)節(jié)中無(wú)形地推動(dòng)高校德育工作的開(kāi)展，比起德育教學(xué)中單純的說(shuō)教，更容易讓學(xué)生接受。

作為高校老師，在授予學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。大學(xué)教育的最終目的是使人生活更美好、社會(huì)更和諧。作為高校教育工作者，無(wú)論是一線德育工作者還是大學(xué)英語(yǔ)教師，我們關(guān)注的不能只是專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格的完善。所有教育工作者都應(yīng)該攜起手來(lái)，為培養(yǎng)振興中華的棟梁之才、共建和諧社會(huì)共同努力！

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳躍，王毅.大學(xué)生思想政治教育面臨的新問(wèn)題及對(duì)策思考[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006.7：115-119.