蘇富強(qiáng) 杜鵬花

[摘 要]高中高效課堂釆用多媒體教學(xué)手段，應(yīng)注意把握教學(xué)性、直觀性以及適時(shí)適度原則，要避免過多過度使用以及操作不熟情況的出現(xiàn)；應(yīng)該注重把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合，把硬件建設(shè)與軟件建設(shè)結(jié)合起來。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字資源 高效課堂 原則 問題 建議

[中圖分類號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030112

高中高效課堂采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它知識(shí)信息容量大，既可以跨越現(xiàn)實(shí)，又可以再現(xiàn)歷史；既可以映出靜態(tài)，又可以展示動(dòng)態(tài)；既可以縱向濃縮，又可以橫向擴(kuò)充，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥的、抽象的、理性的知識(shí)，變得生動(dòng)、形象、直觀、具體。高中課堂多媒體教學(xué)正以它諸多的優(yōu)勢，顯示其蓬勃的發(fā)展趨勢。

一、多媒體數(shù)字資源在高效課堂教學(xué)應(yīng)用中必須注意的幾大原則

1.服從和服務(wù)于課堂教學(xué)的原則

在新課程背景下，教師在課堂教學(xué)中大量使用形式多樣的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，其終極目標(biāo)是為課堂中學(xué)生的學(xué)和教師的教服務(wù)。不管是在課堂上播放flash動(dòng)畫、錄音、視頻，還是運(yùn)用其他計(jì)算機(jī)輔助手段等，都必須按照預(yù)定的課堂教學(xué)目的去構(gòu)思和預(yù)設(shè)，都要服從、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

2.化繁為簡，化難為易，堅(jiān)持形象性原則

現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢就是運(yùn)用便捷、高效的計(jì)算機(jī)技術(shù)來優(yōu)化組合一些動(dòng)態(tài)視頻（錄像）、flash動(dòng)畫、照片和聲音，把一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的抽象內(nèi)容向?qū)W生展示，突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑難，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)適時(shí)應(yīng)用，選擇合適的數(shù)量，堅(jiān)持適度原則

我們首先要糾正一種錯(cuò)誤觀念，不要認(rèn)為什么時(shí)候都要用多媒體，什么時(shí)候用它都能取得好的效果，其實(shí)在高中高效課堂上，多媒體的運(yùn)用應(yīng)該是慎而又慎的，選擇的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰到好處的。多媒體的運(yùn)用應(yīng)堅(jiān)持適度原則，牢記“過猶不及”。

二、高中高效課堂多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.過多使用：忽視教材內(nèi)容講解

自從有了多媒體以后，人們普遍把是否使用多媒體手段看作課堂教學(xué)是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。有了這種片面的指導(dǎo)思想，在課堂上，滿滿的都是多媒體的身影：教材上全部構(gòu)成要件幾乎都拷貝到電子屏幕上，結(jié)果是學(xué)生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂、疲于應(yīng)付，根本沒有時(shí)間去探究思考問題，也就更談不上各種抽象、形象思維能力的培養(yǎng)。

2.過度依賴：無法展示教師優(yōu)勢

很多教師在有了多媒體之后，會(huì)整節(jié)課不見黑板上有一個(gè)字，課堂變成手拿鼠標(biāo)一點(diǎn)到底，這樣教師自身的基本功得不到展示，教師在課堂上所起的引導(dǎo)者作用也得不到體現(xiàn)。任何事情都是過猶不及，要有個(gè)適度原則，這樣的課堂根本不能叫課堂，而是“放動(dòng)畫”。

3.操作不熟：教學(xué)效果適得其反

日常教學(xué)中，部分教師很少操作多媒體，但是在公開課或是觀摩課中，很多教師又喜歡用多媒體，覺得這就是創(chuàng)新，于是在教學(xué)過程中出現(xiàn)不熟練的現(xiàn)象甚至是錯(cuò)誤操作，這樣一來，多媒體在輔助教學(xué)中不但沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而且弄巧成拙、適得其反。

三、在高效課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)，把二者有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰

以往的傳統(tǒng)教學(xué)手段，其最突出的特點(diǎn)是一種師生間的面對面直接交流與溝通，在運(yùn)用數(shù)字多媒體教學(xué)時(shí)建議教師站在屏幕旁邊，面向全體學(xué)生，進(jìn)行互動(dòng)。另外，在運(yùn)用多媒體手段時(shí)應(yīng)注意遵循教學(xué)原則、方法與教學(xué)規(guī)律。對于內(nèi)容比較抽象、難以一下理解的概念或原理，就可以運(yùn)用多媒體給予形象直觀地展示。

2.把教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主人公角色相結(jié)合

第一，從多媒體課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮教師的作用，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意發(fā)揮“預(yù)定目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”“預(yù)設(shè)問題驅(qū)動(dòng)”“預(yù)定或突發(fā)情境驅(qū)動(dòng)”的引領(lǐng)作用。第二，教師要做整個(gè)課堂的宏觀調(diào)控者，使學(xué)生的注意力充分集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來?？朔徒鉀Q教師在課堂上只重演示過程，不重知識(shí)的講解點(diǎn)撥，以及在課堂上常常不啟發(fā)，甚至不知所云的問題。教師必須對課堂的宏觀調(diào)控發(fā)揮決定性作用。

3.把注重“硬件”建設(shè)即物的建設(shè)和“軟件”建設(shè)即人的建設(shè)相結(jié)合

學(xué)校的管理者必須在重視學(xué)校硬件建設(shè)（多媒體教學(xué)設(shè)備）的同時(shí)注重“軟件”建設(shè)，強(qiáng)化教師對現(xiàn)代教育教學(xué)理念的理解和運(yùn)用。教師要將現(xiàn)代化的先進(jìn)教育思想和科學(xué)理論作指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)保守思想的束縛，在寫教案之前必須先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，恰到好處地“演”、“講”結(jié)合。

總而言之，在新課程背景下，在高效課堂建設(shè)開展得如火如荼的大環(huán)境下，我們要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段在教學(xué)改革中所起的重要作用。盡管多媒體教學(xué)目前還存在這樣或那樣的問題，但作為教師，我們應(yīng)該積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入高中高效課堂教學(xué)中去，讓高中課堂煥發(fā)出更強(qiáng)的生機(jī)和活力。

（責(zé)任編輯 黃 曉）