高萍

[摘 要]新課程背景下的高中美術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、用生動(dòng)的語(yǔ)言分析作品、對(duì)比教學(xué)法、增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力等方法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目的。

[關(guān)鍵詞]新課程 高中美術(shù) 欣賞能力

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030066

新課程背景下，如何抓住高中美術(shù)課改的關(guān)鍵所在，如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，有效開(kāi)展普通高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，構(gòu)建有特色的高中美術(shù)課程體系，是每一位美術(shù)教師面臨的考驗(yàn)。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。

一、運(yùn)用多媒體課件

作為一個(gè)當(dāng)前合格的跨時(shí)代教育工作者，必須要有“超前意識(shí)”，要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和全新的教學(xué)觀念，必須學(xué)習(xí)、掌握新型的多媒體教學(xué)技能。多媒體引入課堂的目的是為了豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，要緊緊圍繞教學(xué)目的運(yùn)用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實(shí)。而藝術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生的智力，以及培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造能力有重要作用。多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅使課堂充滿情趣，而且大大提高教學(xué)效率。尤其對(duì)于我們這樣一個(gè)信息文化比較落后的地方來(lái)說(shuō)是不可或缺的教學(xué)手段，學(xué)生很少接觸到藝術(shù)品，只靠欣賞課本中的圖片是很難達(dá)到教學(xué)目的的。采用多媒體輔助教學(xué)，可以在其中加入聲音和動(dòng)畫來(lái)提高學(xué)生的趣味。首先，讓學(xué)生在視覺(jué)上感知這件作品，在大腦中形成一種影像。然后，教師再通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言當(dāng)中再一次深入地欣賞作品，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。最后，可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行分析。

二、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行分析

“美術(shù)語(yǔ)言是一種不同于語(yǔ)言符號(hào)的特殊語(yǔ)言?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中講解一幅作品的線條、明暗、色彩時(shí)，不妨使用一些淺顯易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生在語(yǔ)言的幫助下更深入地了解美術(shù)作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)引導(dǎo)感知—分析—再感知的循環(huán)過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生的直覺(jué)水平從感性階段發(fā)展到理性的高度。如《歷代帝王圖》，線條的順暢、人物的逼真、形象的對(duì)比，先引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代人物畫以線造型的藝術(shù)特征，介紹中國(guó)人物畫的傳神論。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫中各個(gè)帝王的形象，結(jié)合歷史知識(shí)說(shuō)明這些帝王一生當(dāng)中的作為，這樣就讓學(xué)生了解到畫家為什么運(yùn)用這種對(duì)比方式來(lái)刻畫這些帝王的形象。在講授作品時(shí)適當(dāng)?shù)亟榻B作者生平及作品背景，可以啟發(fā)學(xué)生更深入地分析作品，學(xué)生可以從一幅作品了解畫家的創(chuàng)作特征，也可以從畫家的畫法分析所見(jiàn)到的作品。通過(guò)這樣舉一反三的講解，可以使學(xué)生提高鑒賞能力。

三、運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法

我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。高中美術(shù)欣賞課選入了古今中外各個(gè)時(shí)期的代表作品，既有供人們欣賞的觀賞性藝術(shù)，如繪畫、雕塑等，也有滿足人們需要的各種實(shí)用藝術(shù)，如工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)等。這樣，就需要我們?cè)谏险n時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析。例如，講到建筑藝術(shù)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看中國(guó)古代與現(xiàn)代建筑、北方與南方建筑、中國(guó)古典建筑與西方古典建筑，看完圖片后讓學(xué)生試用自己的語(yǔ)言分析各個(gè)建筑的特征，說(shuō)出它們的差別，最后教師再分析總結(jié)。在講到雕塑欣賞這節(jié)時(shí)，教師可以把中外雕塑作品放在一起講解，從它們的服飾、動(dòng)態(tài)、面貌、手法等進(jìn)行比較分析，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生掌握中外雕塑的特征。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力

美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開(kāi)發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，獲得豐富而獨(dú)特的體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類別的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生采用多種材料和方法進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)。例如藝術(shù)字的設(shè)計(jì)，教師可以先舉幾個(gè)有代表意義的藝術(shù)字，然后說(shuō)明藝術(shù)字設(shè)計(jì)的原理與設(shè)計(jì)思維，而后讓學(xué)生自己練習(xí)設(shè)計(jì)，最后對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，提出一些建議來(lái)提高他們的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

綜上所述，欣賞教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性活動(dòng)。教學(xué)的開(kāi)展都必須以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目的。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我們不能光讓學(xué)生去看作品而是欣賞作品，不能光看表面的，而是要發(fā)現(xiàn)作品所要表現(xiàn)的內(nèi)涵及意義所在，在欣賞中得到知識(shí)形成能力，把這種自己獨(dú)到的欣賞能力運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

（責(zé)任編輯 陳劍平）