婁啟勇

摘 要：學生除了有獲取知識的需要外，還有情感需要——成功感、愉快感、受尊重感等。教師應理解和尊重學生，平等對待他們，用真摯積極的情感喚起他們對知識的渴望，打開他們的智慧之窗，使之主動參與到教學活動中來。同時還要求教師有良好的師德和淵博的知識。

關鍵詞：情感教育；理解；尊重；嚴愛相濟

在英語教學實踐中，我將情感教育的原理應用在教學的各個環(huán)節(jié)，融真情實感于教學中，著重優(yōu)化學生的心理，開啟學生情感的閘門，使之主動參與教學活動，變苦學為樂學，變被動為主動。

一、良好的師德是情感交流的基礎

教師的職業(yè)特點決定他們工作的特殊性。教師的工作對象是有血、有肉、有頭腦、有思想的學生。教師的思想情感、道德風貌對學生的影響是無形的、長遠的。

1.用榜樣的力量感染學生

人們常說：“學高為師，身正為范。”教師若有高尚的人格，就會對學生產生良好的影響。無論在課堂上，還是在生活中，教師要處處注意給學生做出良好的榜樣，比如儀表整潔大方、板書工整、教案條理。在日常教學中，有時學生做作業(yè)不認真，字跡潦草，就可以讓他看看教師的教案，耐心引導，循循善誘，學生被教師的敬業(yè)精神和真情實感所感動，就會激發(fā)學習的積極性和主動性。就這樣，我不斷以自己的情感和行為感染學生，使之產生共鳴，以達到“親其師，信其道”的效果。

2.知識是教師和學生情感交流的紐帶

人們常說：“要給學生一杯水，自己應有一桶水?！币粋€不學無術的教師，以自己少得可憐的知識去指導學生，課堂上所講內容空空洞洞，甚至錯誤百出，怎能得到學生的尊敬？這就要求教師必須是一個勤奮的樂學者。

教師首先要精通本專業(yè)。英語是一門語言，在聽、說、讀、寫方面都有很多要求。所以英語教師不但要音色美、發(fā)音準，還要口齒清楚，講解透徹。根據(jù)這些特點，我著重從提高自身水平入手，多聽廣播多模仿，加大閱讀量。在教學上勤動腦，利用先進的教學方法，同時借助教具和現(xiàn)代化的教學手段，使自己的課堂更生動有趣、豐富多彩，以充分調動學生的學習積極性，使之思路開闊、靈活。

此外，要使課堂內容更吸引學生，教師還應是多才多藝的博學者，廣泛涉獵各種知識，“使教科書成為科學知識海洋中的一滴水”。英語教師不能只懂英語，也要涉獵一些天文、地理、歷史知識。知識面廣了，才能觸類旁通，使課堂生動活潑，韻味無窮。比如教“London”一課時，我向學生介紹英國倫敦的風土人情、標志建筑和著名旅游景點等信息，并通過課件展現(xiàn)出來，學生從中既學到了英語知識，又增長了見識。

教師應讓知識成為與學生情感交流的紐帶，時刻讓學生感到教師身上總有學不完的東西，總有知識的“活水”源源不斷。

二、平等相待、理解尊重學生是情感交流的關鍵

教師應對學生平等相待，一視同仁，把愛的火種撒向每一個學生的心田。特別是后進生，更需要關心、幫助和鼓勵，教師一個關心的眼神、一句鼓勵的話語，就會成為他們前進的動力。批改作業(yè)時也應注意學生的微小進步，給予肯定與贊揚，順便提出希望。學生常常對得到的批語驚喜不已，暗下決心，做出更大努力。

教學中光做到一視同仁還遠遠不夠，教師還應理解尊重學生。學生雖然思想上不成熟，但有獨立的人格。當然，他們年齡小，有時也會做出一些怪誕、荒唐的行為來擾亂課堂紀律，教師若不能克制自己，難免憑一時情緒的驅使，以過火的行為處理學生問題。所以，較強的自控能力、尊重學生，是教師進行職業(yè)道德訓練的內容之一。

尊重每個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，是教師與學生進行情感交流的前提。要“讓每個學生都抬起頭來走路”，讓他們得到教師和同學的尊重和關心，得到成功的滿足和喜悅。

三、嚴愛相濟是情感交流的原則

師愛的特點決定了教師既要把無私的愛奉獻給學生，又要嚴格要求他們，把對學生的愛和要求有機地結合起來，做到愛而不溺、嚴而有格。嚴出于愛、愛寓于嚴、嚴愛相濟才能教育好學生。英語課程平時要求學生背誦的東西比較多，如單詞、句型、課文的某些段落。在背誦上我給學生配置了一份“大套餐”。

1.理解——形成背誦的“磁力場”

書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀才能理解，再在此基礎進行分類背誦。

2.競賽——限時背誦的“競技場”

采用多樣的背誦形式，如兩人賽、小組賽、男女賽，限時背、接龍背、師生背等。這樣不僅調動了學生參與的積極性，而且能使學生把握好背誦的時間，達到背準、背熟的目的。

3.表演——個性背誦的“分會場”

在背誦時，要求學生加上適當?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演。這樣不僅為學生提供了一個展示才華的空間，而且增進了學生對所背誦材料的理解。

“一分嚴格之水，要摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露?！苯處煈紫让靼住敖逃侨魏稳诵撵`上最微妙的相互接觸”，在傳授知識的同時，還應關心尊重學生，真誠對待他們，只有這樣才能撥動情感的琴弦，引起感情的共鳴，才能激發(fā)學生的興趣，使之獲得鑒別、欣賞、創(chuàng)造的能力。