江永青

摘要：高校藝術(shù)實(shí)踐是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，這和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)生在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展緊密聯(lián)系。在藝術(shù)實(shí)踐全過(guò)程中將這兩者緊密結(jié)合起來(lái)，素質(zhì)教育的成功能促使藝術(shù)實(shí)踐得到長(zhǎng)足發(fā)展，而豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)又為素質(zhì)教育提供了更多的機(jī)會(huì)，促使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐 素質(zhì)教育 音樂(lè)專業(yè)

大學(xué)生的素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是依據(jù)《教育法》，著眼受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征的教育。它不僅要求學(xué)生具有良好的專業(yè)能力，而且具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、自主創(chuàng)新等方面的能力。

高校音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是專業(yè)課程教學(xué)的延伸和拓展，是集中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術(shù)人才的重要途徑。

一、藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，與素質(zhì)教育存在內(nèi)在聯(lián)系

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的客觀要求

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)，而人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，就是彼此之間優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力為己任，讓大學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

2.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)生步入職場(chǎng)的必要準(zhǔn)備

當(dāng)前，專業(yè)突出、綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才越來(lái)越受到社會(huì)的青睞。從單位和企業(yè)的招聘廣告中可以看出，用人單位盡可能提出較高的招聘要求，即發(fā)揮一個(gè)人的多項(xiàng)作用，從而達(dá)到節(jié)省人力成本的目的。

3.音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)教育呼喚藝術(shù)實(shí)踐

根據(jù)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，藝術(shù)實(shí)踐可以通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生深入其中，改變了簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。高校音樂(lè)專業(yè)應(yīng)該把藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.音樂(lè)專業(yè)在藝術(shù)實(shí)踐中貫穿素質(zhì)教育

藝術(shù)實(shí)踐中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能開(kāi)展素質(zhì)教育，如舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或者晚會(huì)，從節(jié)目的制作、排練、舞臺(tái)準(zhǔn)備，教師都可以讓學(xué)生全程參與。這樣，不僅能夠讓學(xué)生熟悉舞臺(tái)的全過(guò)程，而且能在具體分工中鍛煉每一位學(xué)生。

二、重視音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的全過(guò)程，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.在藝術(shù)實(shí)踐案頭準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力

藝術(shù)實(shí)踐通常有一個(gè)或多個(gè)藝術(shù)指導(dǎo)老師，所以教師可采取以某個(gè)專業(yè)、某個(gè)班級(jí)或系的形式，開(kāi)展師生匯報(bào)演出、四項(xiàng)全能比賽、班級(jí)匯演等活動(dòng)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能自覺(jué)計(jì)劃和安排節(jié)目。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生既檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了自主計(jì)劃安排的能力。

2.在藝術(shù)實(shí)踐組織實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

音樂(lè)舞蹈本身就是一門協(xié)作的藝術(shù)，它不僅要求人的動(dòng)作和節(jié)拍協(xié)調(diào)一致，而且要求人與人之間的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。通常一個(gè)節(jié)目布置下去，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生中某一個(gè)班干部或者專業(yè)優(yōu)秀者負(fù)責(zé)排練，安排好排練的時(shí)間和場(chǎng)地，制訂排練規(guī)則，設(shè)置對(duì)不認(rèn)真參與排練學(xué)生的懲罰內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生明白只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能出好作品，進(jìn)一步加深了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)演練中，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

學(xué)生把思想政治精神融入藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作，在藝術(shù)實(shí)踐中把對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)串聯(lián)在一首首紅歌和一個(gè)個(gè)激揚(yáng)奮進(jìn)的舞蹈中。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自編自導(dǎo)了一個(gè)個(gè)謳歌社會(huì)主義新生活和同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的優(yōu)秀作品。如有一個(gè)叫“十年之后再相聚”的節(jié)目，就是某高校2007級(jí)音樂(lè)教育普本班學(xué)生自編自導(dǎo)的，它假想了畢業(yè)十年之后再相聚的情景，每位同學(xué)都成了為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人，而班長(zhǎng)成了一名村長(zhǎng)，帶領(lǐng)全村人走上了致富之路。

4.在藝術(shù)實(shí)踐的綜合展示中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升個(gè)人能力

藝術(shù)實(shí)踐課不僅讓學(xué)生在專業(yè)技能方面得到了很好的鍛煉，而且在這一過(guò)程中培養(yǎng)了其他才能。如完成一場(chǎng)晚會(huì)，不僅有演員演出，而且有主持、燈光、音箱、劇務(wù)等相互配合。某高校2004普本班某學(xué)生肯于鉆研，吃苦耐勞，對(duì)晚會(huì)中的燈光音響產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)自己的努力，在2006年獲得了音響師的資格認(rèn)證。又如某高校普高本科班某學(xué)生在系里組織的多次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主持人，個(gè)人主持能力得到了大幅提升。還有某學(xué)生本來(lái)是一個(gè)膽子較小的學(xué)生，在班級(jí)會(huì)議上發(fā)言都會(huì)緊張得說(shuō)不出話。教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)她這種情況后，都鼓勵(lì)她，經(jīng)常為她爭(zhēng)取上臺(tái)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉后，該學(xué)生不僅不害怕舞臺(tái)了，而且對(duì)舞臺(tái)充滿了渴望。

三、素質(zhì)教育的成敗，關(guān)系到音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

1.藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要有力度，避免變成娛樂(lè)活動(dòng)

藝術(shù)實(shí)踐具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，且感染性強(qiáng)，如果教師把握不好，極易使其變成娛樂(lè)活動(dòng)。娛樂(lè)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)的目的不同，娛樂(lè)活動(dòng)純粹是為了消遣，使人放松、愉悅;藝術(shù)實(shí)踐是以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力為目的，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育。雖然兩者形式相似，但是出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)。只有體現(xiàn)出藝術(shù)實(shí)踐的專業(yè)性，它才能區(qū)別于一般的娛樂(lè)活動(dòng)，較好地培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

2.學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)體現(xiàn)在藝術(shù)實(shí)踐的全過(guò)程

素質(zhì)教育不應(yīng)該只體現(xiàn)在臺(tái)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在臺(tái)下、臺(tái)后的具體分工上，藝術(shù)實(shí)踐不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)，所以在藝術(shù)實(shí)踐中，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括策劃、燈光音響、劇務(wù)等。只有這樣，藝術(shù)實(shí)踐才能真正貫徹素質(zhì)教育。

四、把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

藝術(shù)實(shí)踐是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。把素質(zhì)教育落實(shí)到藝術(shù)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)，藝術(shù)實(shí)踐就會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1.肯定學(xué)生的首創(chuàng)精神，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

學(xué)生年輕，有激情，且思想活躍，雖然有時(shí)候不免偏激。這時(shí)候，就需要教師的正面引導(dǎo)和正確疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的。對(duì)學(xué)生能夠創(chuàng)作表現(xiàn)主旋律、起到正面教育作用的好作品，教師都應(yīng)該予以肯定和鼓勵(lì);對(duì)于不能夠起到正面的教育作用，甚至是起負(fù)面作用的作品，教師要耐心地做好學(xué)生的說(shuō)服教育工作，相信學(xué)生能有所轉(zhuǎn)變。

2.從整體上看待藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)教育中的發(fā)展全過(guò)程

學(xué)生在每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)，新生匯報(bào)表演的青澀、畢業(yè)晚會(huì)的成熟是兩種不同階段的一般特點(diǎn)，所以教師應(yīng)把藝術(shù)實(shí)踐在素質(zhì)教育中的作用看成是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生只有不斷成長(zhǎng)，才能不斷提高綜合素質(zhì)。

綜上所述，藝術(shù)實(shí)踐和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起，教師應(yīng)從整體上看待藝術(shù)實(shí)踐發(fā)展全過(guò)程，著眼于藝術(shù)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓住素質(zhì)教育的有利時(shí)機(jī)，以素質(zhì)教育的有效成果，激勵(lì)藝術(shù)實(shí)踐更好地發(fā)展，而內(nèi)容豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)又能夠提供培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

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（作者單位：南昌師范學(xué)院音樂(lè)系）