蔣清華

摘 要：“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，這是新課程的核心理念。新課程改革也為新的課程教學(xué)的創(chuàng)造提供了發(fā)展契機(jī)。師生同畫是新課改形勢下的有效適應(yīng)方式，師生同畫的過程，能促進(jìn)師生間的情感互通、師生間的學(xué)習(xí)互動和師生間的繪畫技術(shù)相互提高。

關(guān)鍵詞：師生同畫；學(xué)生發(fā)展；師生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

師生同畫教學(xué)模式、教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。而且通過師生同畫這一教學(xué)手段，能夠更直接、更直觀地向?qū)W生傳達(dá)“愛繪畫愛藝術(shù)”的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生終生走在藝術(shù)的道路上的思想。

一、師生同畫有助于建立良好的師生關(guān)系

在新課改的理念下，新型的師生關(guān)系也有了新的定位。以往提到師生關(guān)系，往往便會想起“師道尊嚴(yán)”，“一日為師，終身為父”等言辭，學(xué)生對教師只有敬畏。在這樣的師生關(guān)系中，好學(xué)生要恭恭敬敬地聽從教師的，哪怕教師講錯(cuò)了也要不折不扣地按教師的要求去做。師生之間缺乏真誠的溝通和親密的交流，彼此心靈的封閉、情感的隔閡是可想而知的。而師生同畫給學(xué)生的第一感覺是平等，而平等恰恰是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生把教師看作是伙伴和朋友，他們會向你傾訴，他們會不由自主地去拉你的衣襟，他們會簇?fù)碓谀愕闹車?chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，讓他們有自信心。只有這樣，教師的真情投入，才會得到學(xué)生的真情回報(bào)。著名教師魏書生的管理思想始終突出和諧、高效、快樂。他的班級管理可謂匠心獨(dú)運(yùn)，他的理念是“引”而不是“管”，引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，這一點(diǎn)做得更是讓我們贊嘆。在這一點(diǎn)上，師生同畫中，教師的榜樣與領(lǐng)導(dǎo)力是很重要的。

二、有助于切實(shí)了解學(xué)生的情況

通過師生同畫，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，理解能力與創(chuàng)造能力也不一樣，動手與表現(xiàn)能力更是不同。在這些學(xué)生中，誰學(xué)得快、誰的學(xué)習(xí)態(tài)度端正、誰善于思考、誰的理解能力強(qiáng)、誰的動手能力強(qiáng)等，做到心中有數(shù)，進(jìn)而找到教學(xué)的突破口。教師與學(xué)生有了密切接觸，還可以從學(xué)生間的微妙關(guān)系入手，如誰與誰關(guān)系好、誰與誰有矛盾等情況，幫助他們建立和諧的伙伴關(guān)系，這樣可以縮短了解學(xué)生的周期，更好地進(jìn)行教學(xué)分組。

再次，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重人人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給予人人參與的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是師生同畫的目的。在師生同畫的這一過程中，教師的示范次數(shù)明顯增加，一般情況下教師每節(jié)課示范的次數(shù)有限，約1～2次，太多會影響教學(xué)的流暢性和學(xué)生的繪畫時(shí)間，而采用師生同畫后無形中示范次數(shù)會是以前的幾倍。對于學(xué)生而言，這種有形的存在大大提高了他們對于畫面理解的感知和應(yīng)用，從而較好較快地完成課時(shí)目標(biāo)。教師與學(xué)生一同繪畫，對于有些學(xué)生來說，教師成為標(biāo)榜的對象，也成為要超過的對象，他們在某種程度上渴望與教師進(jìn)行比對。師生同畫恰好能滿足學(xué)生心理上的渴望，讓他們嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)興趣和自信心。在整個(gè)繪畫過程中，教師要注意調(diào)整自己的面部表情，要注意自己的衣著、舉止，因?yàn)檫@時(shí)候教師是學(xué)生心中的榜樣、偶像。當(dāng)然，更重要的是教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度，言談舉止、一言一行都會給學(xué)生留下永久的印象。在師生同畫中，學(xué)生會為教師喝彩，教師也要為學(xué)生加油，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)出最好的自我。這一切的一切都在傳遞著師生間的情感。教師要讓學(xué)生找到自信，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，要認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能，這是一種成功教育、一種素質(zhì)教育。學(xué)生在課堂上培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)，提升了境界，得到了自由全面的發(fā)展。教師參與繪畫，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以及在繪畫上時(shí)間的安排，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理上都會有較好的改變，使教案設(shè)計(jì)趨于科學(xué)化、合理化。

此外，師生同畫還有助于教師本身業(yè)務(wù)的提高。師生同畫這一手段是教師提高自身“硬件”的良好時(shí)機(jī)，教師在練習(xí)時(shí)要根據(jù)課節(jié)、教學(xué)內(nèi)容因人因時(shí)因事而宜，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。

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