馮鳳英

早晨，我一如既往地進(jìn)行著晨間接待工作。忽然接到一位家長的電話，電話中晨晨媽媽異常生氣：“你們幼兒園怎么這樣的，我家兒子回家跟我說小朋友叫他大甲魚。你們老師也這樣，我聽別的家長說，她家女兒依依被你們叫作小蘿卜頭?！?/p>

面對家長的指責(zé)，我只能訥訥地說：“大甲魚這個綽號，我真沒聽到過，至于叫依依小蘿卜頭，是因為老師看她小巧可愛……”顯然，這樣的解釋并沒有讓家長理解。晨晨媽媽口氣強硬地說：“我不管其他人怎么樣，但如果再這樣叫晨晨，我絕對不會客氣。”她話音未落就生氣地撂下了電話。

換位思考一下，家長的憤怒也是可以理解的，“大甲魚”這樣的綽號是不太好聽，但事實上我也是第一次聽到。到底是誰給晨晨取了這個綽號呢？我仔細(xì)問了晨晨，他說是旁邊的小朋友在這樣叫他。再三詢問后，才算弄明白事情的來龍去脈：原來我們班本周教學(xué)活動的主題是小烏龜，孩子們了解了很多關(guān)于小烏龜?shù)闹R，一時興起就用小烏龜、大甲魚等戲稱身邊的小朋友。晨晨性格內(nèi)向，不敢反駁小朋友，只能回家向媽媽傾訴。

晨晨媽媽為什么會一口咬定老師也參與其中，我想這與我們曾經(jīng)昵稱依依為“小蘿卜頭”不無關(guān)系。依依是一個很可愛的小女孩，圓圓的臉蛋，可愛的笑臉，小巧的身材，初來幼兒園時那閃著淚花的眼神惹人憐愛，于是，我們常常把她摟在懷里，親昵地稱她“小蘿卜頭”。我們自以為這是昵稱，但在家長看來卻是不尊重人的綽號。

接著，我在全班孩子面前強調(diào)了隨意給別人取綽號是對人的不尊重，不應(yīng)該叫別人綽號。同時，我向依依和依依的家長道歉，并把事情的來龍去脈向辰辰的家長作了說明，家長表示理解。

盡管綽號風(fēng)波已平息，但它促使我們反思自己的言行。在日常教育教學(xué)過程中，我們總是主觀地認(rèn)為自己是出于好意，孩子肯定會喜歡，家長肯定能接受，而往往忽略了從孩子和家長的角度去思考問題。教師的言行往往會潛移默化地影響孩子的發(fā)展，也會影響家園關(guān)系，所以我們必須學(xué)習(xí)從多角度思考問題，做到謹(jǐn)言慎行。