葉青

摘 要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設(shè)計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】實踐能力；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；動力

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設(shè)計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的教學(xué)中。在此，我們可以聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使他們在知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中對所學(xué)知識形成深刻的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)的是可以應(yīng)用的靈活的知識，而不是呆板的書本知識。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)其實踐能力呢？筆者在此淺談個人看法：

1 從生活實際中引入所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)來源于生活，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實際中引出數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，自己的生活實際與數(shù)學(xué)知識本身就是融為一體的。例如，在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識”時，教師可以這樣導(dǎo)入：教師問學(xué)生“在生活中，你們見到過哪些圓柱形的物體”？學(xué)生會舉很多例子：茶葉盒，樹樁，茶杯……教師又問：“那么，你們觀察到它有什么特征嗎？”教師的引導(dǎo)引起了學(xué)生的質(zhì)疑，并產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探究的興趣。教師就此引入新課：“今天我們共同探究圓柱的特征，你們就會對此問題有一個清晰的認(rèn)識了?！?/p>

學(xué)生帶著尋求實際問題答案的急切心情進入了新課的學(xué)習(xí)。這里，如果教師善于把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的日常生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，使學(xué)生看到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就是發(fā)生在我們自己周圍的事情，體會到生活實踐中處處離不開數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的極大興趣，達到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的。

2 把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去

教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，在學(xué)生的實際中引入數(shù)學(xué)知識把生活問題數(shù)學(xué)化，而且要善于把課堂中書本上所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，以實現(xiàn)通過知識的運用、實際問題的解決，又能反向促進學(xué)生對知識更深層理解的目的。如在探究“圓的認(rèn)識”后，教師用計算機生動、形象地展示了這樣一個活動情境：學(xué)生站成一橫排幫投沙包的游戲。教師問：“這樣站你們有什么想法？”學(xué)生說：“這樣站隊不公平?！苯處熃又鴨枺骸霸鯓诱娟牪殴剑俊睂W(xué)生應(yīng)用剛學(xué)的同圓半徑相等的知識說出應(yīng)該圍投沙包的目標(biāo)站成一個圓，或固定好投包的站立點排成縱隊一個人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相同才保證了競賽的公平性。數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，逐步形成良好的思維品質(zhì)，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，逐步形成良好的思維品質(zhì)和運用數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)生在多種多樣的實踐活動中，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3 巧妙設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)實踐能力

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、形成技能的基本活動方式，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要手段。因此，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出訓(xùn)練中心，精心設(shè)計練習(xí)。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)知識的能力。教師可以針對學(xué)生看得見、用得到的實際問題，設(shè)計一些思考性、開放性的練習(xí)，引發(fā)學(xué)生去思考、去討論。例如教學(xué)“除法”以后，教師設(shè)計了這樣的練習(xí)：“全市組織小學(xué)生廣播體操比賽，我們學(xué)校有36位同學(xué)參加，請你設(shè)計一下，可以怎樣排隊？”這樣的練習(xí)，可以促使學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活實際問題，并在設(shè)計中考慮到美觀等因素，尋找解決問題的最優(yōu)化策略，從而全面提高實踐能力。

我們知道：實踐是認(rèn)識的源泉。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，是加強數(shù)學(xué)實踐能力的良好途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的，就要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用，以有力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；教師不僅要注意從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和方法解決生活中簡單的實際問題，使學(xué)生增加實踐活動的機會，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題能力的目的。

作者單位

江西省樂平市眾埠中心小學(xué) 江西省樂平市 333300