牛一偉

摘 要隨著人們對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展的重視，體育教學(xué)進(jìn)入人們的視野。體育是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的科目，尤其是進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生身心發(fā)展都處于人生發(fā)展的頂峰時(shí)期。同時(shí)，也是學(xué)生心理出現(xiàn)各種問題的高峰時(shí)期，焦慮、抑郁等心理疾病往往會(huì)困擾他們，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來各種問題。體育教學(xué)中如果教師能夠考慮到以上的因素，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)給他們的健康發(fā)展掃除障礙，對(duì)他們的健康發(fā)展具有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)

伴隨著新課程改革的不斷深入，極大地改變了中學(xué)體育教學(xué)的狀況，不同程度地增強(qiáng)了全體師生的體育理念和觀念。這為我們解決中學(xué)體育教學(xué)過程中存在的各種問 題，開展素質(zhì)教育提供了良好的機(jī)遇。我們體育工作者 要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇， 不斷探索初中體育教學(xué)的新方法和策略，促進(jìn)初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。

1 增加體育課的趣味性，提升體育課的藝術(shù)性

在過去的體育教學(xué)過程中，教師為了引起學(xué)生注意力，一般采用點(diǎn)名批評(píng)的方法，來指出學(xué)生的錯(cuò)誤與吸引其注意力。但是，這種強(qiáng)制性的轉(zhuǎn)移注意力的方式，對(duì)提高教學(xué)效果并不很明顯，甚至有學(xué)生會(huì)覺得丟臉，從而情緒變得低落，甚至可能會(huì)有抵觸的情緒出現(xiàn)，適得其反。興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事物更為關(guān)心和投入。因此，體育興趣的培養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)來說是非常有利的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)也同樣有著積極的推動(dòng)作用。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該采用各種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，更好地完成體育教學(xué)的任務(wù)。初中孩子相對(duì)于學(xué)習(xí)更加熱衷于游戲，我們可以利用這一點(diǎn)，將教學(xué)過程改編成一個(gè)游戲過程，將體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和技術(shù)作為游戲規(guī)則，在要求大家遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生以一種玩耍的心態(tài)，輕松愉悅地接受體育知識(shí)，效果會(huì)事半功倍。

我們要摒棄以前教學(xué)中老師示范、學(xué)生照做的教學(xué)過程。羅伯特·特拉費(fèi)斯說：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，他區(qū)別于其他的表演藝術(shù)，它是由教師和那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！?/p>

在教學(xué)的過程當(dāng)中，不能只是片面地要求學(xué)生這樣那樣，教師也應(yīng)該反思，為什么自己講課不能吸引學(xué)生的注意，為什么達(dá)不到預(yù)想的效果。教師本身也應(yīng)該提升自身的教學(xué)素質(zhì)。發(fā)自內(nèi)心地喜愛自己的職業(yè)，不要將講課當(dāng)成例行公事，在教學(xué)的過程中要把握好技巧，將自己的能力和內(nèi)心真實(shí)的情感展露在學(xué)生面前，使得教育本身具有吸引力和感染力。使得教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，只有這樣，才能使學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中去。

2 身體力行，建立良好的師生關(guān)系

眾所周知，由于學(xué)生喜歡老師，而特別喜歡上老師所講授的課程，這樣的例子不勝枚舉。所以，良好的師生關(guān)系，對(duì)于體育教學(xué)，乃至各科教學(xué)效果來說，都是不可忽視的。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的組織者、控制者、裁決者。給學(xué)生一種高高在上、不可侵犯的冷漠形象。殊不知，這樣的師生關(guān)系，對(duì)于教學(xué)效率的提高卻是一塊絆腳石。所以要想提高體育教學(xué)效率，就一定要改善師生關(guān)系。一個(gè)有真誠(chéng)的情感和良好情緒的人，容易親近，也容易讓人傾心。所以，教師應(yīng)該放下身份，以一位朋友的姿態(tài)多和學(xué)生接觸，多了解他們、關(guān)心他們，以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生才會(huì)信賴?yán)蠋?，喜歡這位“朋友”。在教學(xué)的過程中，公平地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，要給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷，幫助他們，挖掘他們的潛力。而不是一味地批評(píng)、責(zé)怪。

體育課是室外活動(dòng)課，也是學(xué)生和老師接觸最多的課程。在體育教學(xué)的過程中，老師不僅要講，還要示范。在課堂上，要是老師能夠身體力行，主動(dòng)地參與到學(xué)生的練習(xí)中去，就像同學(xué)之間那樣互相提點(diǎn)、互相糾正，就無形中拉近了師生的距離。

此外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)體育明星、奧運(yùn)健將的崇拜，投其所好，不斷地吸取一些本學(xué)科的新鮮血液，豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種就像對(duì)體育明星一樣的崇拜感，繼而喜歡上這位和他們有著共同喜好的老師，喜歡上體育課，喜歡去模仿，也會(huì)更加希望老師給予更多的正確指導(dǎo)。

3 重視體育教學(xué)

由于地方差異，每個(gè)地方對(duì)于教育投入的力度也不一樣，很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度也不夠。于是體育課要么就是被其他老師“瓜分”，要么就是一種一群人扎堆上體育課，場(chǎng)地小、器材少，體育課形同虛設(shè)。所以，一定要改革體育教育，加強(qiáng)大眾的體育意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。要強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

4 自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，不斷優(yōu)化評(píng)比結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)中，評(píng)價(jià)對(duì)改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用，學(xué)生在參與體育活動(dòng)，積極思考主動(dòng)鍛煉，自我認(rèn)識(shí)，自我提高方面都要有顯著的提高，在促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)體的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自尊心，自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合華麗了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在一定程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的狀況。

總之，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生在各方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴、游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

作者單位

河北省香河三中 河北省香河市 102800