鄭廣

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程中極為關(guān)鍵的一門基礎(chǔ)課程，面對(duì)著素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著非常多的期待和任務(wù)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就成了我們目前需要探討的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G623.5

素質(zhì)教育歷來(lái)都是課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，將素質(zhì)教育實(shí)施到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要組成部分，也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重中之重。數(shù)學(xué)教學(xué)目的不僅只是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能形成數(shù)學(xué)能力，而且也包括發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和幫助他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀?；诖吮疚膶?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)在素質(zhì)教育方面的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)較為系統(tǒng)的探討。

一、素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)教育是培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。小學(xué)的素質(zhì)教育要求是開發(fā)兒童的身體和精神潛力，以發(fā)展和提高兒童各方面的質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化（包括道德）傳播作為一個(gè)中心思想，以培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)為根本，進(jìn)行道德、文化及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等不同方面的開發(fā)，將開發(fā)學(xué)生的精神和身體潛力為觸發(fā)點(diǎn)，配合相應(yīng)的體育鍛煉，整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀的能力和素質(zhì)的人才。

二、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的重要性

我國(guó)素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)我們只是重視應(yīng)試教育而忽略了素質(zhì)教育，在新的教學(xué)大綱中指出，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教等。而我們的當(dāng)前教育的對(duì)象，基本上都是獨(dú)生子女，依賴性大，怕苦怕難這樣的心理素質(zhì)又何以適應(yīng)新時(shí)代的要求？所以在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，才能真正的全面提高教育質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本前提，所以只有重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，使學(xué)生都能掌握好教材中所規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維等。總的來(lái)說(shuō)教學(xué)時(shí)教師注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程等，使其展開思維，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師采用多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知力、想像力、表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)性表現(xiàn)，使學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。由此可見小學(xué)數(shù)學(xué)在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。

三、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施途徑

（一）巧妙運(yùn)用小學(xué)生心理素質(zhì)

小學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期，天性天真活潑，大部分都有著好動(dòng)行為和好動(dòng)心理。因此，素質(zhì)教育的實(shí)施途徑之一就是提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。首先，可以利用小學(xué)生的好動(dòng)行為和好奇心理引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望，從而培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的好奇心也是一個(gè)心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。課堂教學(xué)中積極組織學(xué)生多動(dòng)手，例如在圓面積公式講述的過(guò)程中讓學(xué)生畫圓、拼圓，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)。其次，小學(xué)生普遍都存在一種喜歡新奇和追求異樣的心理。小學(xué)生一旦遇見新的事物則會(huì)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是對(duì)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容卻會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，這就會(huì)出現(xiàn)已學(xué)知識(shí)不牢，新舊知識(shí)無(wú)法銜接的情況。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握學(xué)生心理，通過(guò)溫故而知新的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。逐漸消除小學(xué)生的厭學(xué)心理，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）將數(shù)學(xué)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合則與素質(zhì)教育“走出課堂”的主體相呼應(yīng)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常開展各項(xiàng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，親自感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、數(shù)學(xué)思維等。例如可以進(jìn)行數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎、課外數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)板報(bào)等活動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)地進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化

課堂教學(xué)的生活化是指將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活積極進(jìn)行聯(lián)系，與數(shù)學(xué)源于生活又高于生活的主題相呼應(yīng)。這就要求數(shù)學(xué)教師要充分了解小學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生能夠接觸的范圍入手。讓學(xué)生深切體會(huì)數(shù)學(xué)與自己的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的生活性，進(jìn)而讓學(xué)生積極聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，小學(xué)生大多愛吃棒棒糖，在“倍數(shù)”這一章節(jié)的課堂教學(xué)中，教師就可以提出這樣的問(wèn)題“一根棒棒糖3元，班里20個(gè)同學(xué)，全班同學(xué)都要吃，需要花多少錢”。這樣的問(wèn)題與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生也樂(lè)于接受。

（四）重視培養(yǎng)創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代和國(guó)民對(duì)教育的根本要求，是素質(zhì)教育的靈魂?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為創(chuàng)新是現(xiàn)代人的根本特征，由此可知教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命。在基礎(chǔ)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。一是從小就具有厚實(shí)的創(chuàng)新基礎(chǔ)，一般能力的培養(yǎng)如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、表達(dá)力、操作力等為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維打好基礎(chǔ)。二是充分挖掘創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容把握機(jī)遇利用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)如“一題多解”、“猜想”、“聯(lián)想”、“發(fā)散思維”、“推理”、“操作”、“觀察”、“討論”等。數(shù)學(xué)活動(dòng)是進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)的過(guò)程，可引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地展開思維和解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新愿望。

總之，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)有著重要意義的。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)還要注重能力建設(shè)、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。而課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有通過(guò)課堂教學(xué)才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處在義務(wù)教育階段。要淡化選拔意識(shí)，積極利用小學(xué)生心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)個(gè)體自身的積極性、主動(dòng)性。讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高，積極推進(jìn)義務(wù)教育普及。

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