楊巧麗

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，其中，詞匯教學(xué)是培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力的基礎(chǔ)，掌握好充足的詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。我們學(xué)生學(xué)英語(yǔ)由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生用死記硬背記單詞的方法很普遍，由于方法不當(dāng)而事倍功半。時(shí)間久了則對(duì)英語(yǔ)喪失興趣。鑒于此，研究合適的詞匯教學(xué)記憶法很有必要，目的是使學(xué)生對(duì)單詞感興趣，以幫助學(xué)生樹(shù)立信心、掌握方法、攻克單詞難關(guān)。以下談一下我對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、詞匯教學(xué)的總體思想——幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)

1.幫助學(xué)生克服畏難情緒，告訴他們記錄單詞是很有樂(lè)趣很有成就感的事情，幫助其樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心。讓學(xué)生知道英語(yǔ)并不難學(xué)，詞匯并不難記。始終強(qiáng)調(diào)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用，具有基礎(chǔ)性，重要性。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能和毅力，只要大家肯努力，一定能學(xué)好英語(yǔ)記好單詞。讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即每天記多少單詞，不求多，不怕慢，但求能記住。有了很好的目標(biāo)指引，才能更好的行動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。初中生從年齡來(lái)說(shuō)正值青少年，是身心飛速發(fā)展時(shí)期，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，從原來(lái)的小學(xué)階段一下跨越到初中階段，在新的環(huán)境下，從心理、思想上都不能很快適應(yīng)，更不用說(shuō)積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。新的環(huán)境，新的老師，新的學(xué)科，面對(duì)這些新增事物，教師需要建立新的教學(xué)理念、創(chuàng)造出新的教學(xué)方法——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)科增多不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一種快樂(lè)，原來(lái)一種話還可以用另一種語(yǔ)言說(shuō)。教師可以盡力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，張嘴就是好樣的，即使不會(huì)說(shuō)，鼓勵(lì)著也要說(shuō)，在說(shuō)中學(xué)，在說(shuō)中做。把詞匯教學(xué)融入日常說(shuō)話之中，創(chuàng)設(shè)輕松的符合學(xué)生認(rèn)知和貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生輕松記單詞。

3.確立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系的和諧與否將直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大量實(shí)踐證明，學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生，與英語(yǔ)教師的關(guān)系都較為融洽，即使英語(yǔ)成績(jī)不是那么令人滿(mǎn)意，卻也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我也深深的認(rèn)識(shí)到與學(xué)生融洽的重要性。這樣就要求課上嚴(yán)格要求學(xué)生，必須達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，課下可以做學(xué)生朋友，了解他們的的觀點(diǎn)看法，對(duì)詞匯記憶有什么難處，以便在自己以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，加以改進(jìn)優(yōu)化。

二、詞匯教學(xué)的核心步驟——靈活采用多種記詞方法

好的開(kāi)始是成功的一半，能否有個(gè)好的開(kāi)始將直接影響到將來(lái)更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而單詞又是開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。到了初中，學(xué)生的時(shí)間緊、任務(wù)重，如果還是靠傳統(tǒng)的死記硬背，只會(huì)事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生散失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。所以，英語(yǔ)教師告訴學(xué)生一些有效的記詞法，使他們對(duì)記單詞感興趣，同時(shí)不感覺(jué)難記的方法是十分必要的。以下是我經(jīng)常用到的方法，學(xué)生記起來(lái)也相對(duì)容易一些。

1.讀音規(guī)則記憶法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及字母組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。使用這個(gè)方法的前提是必須學(xué)好音標(biāo)，如果我基本上都會(huì)時(shí)常給學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，建立英語(yǔ)語(yǔ)感，音標(biāo)熟悉了，單詞就好記了，按照音標(biāo)的讀音規(guī)則，學(xué)生很自然的可以拼寫(xiě)出所學(xué)單詞。必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)其單獨(dú)輔導(dǎo)，務(wù)必使其掌握音標(biāo)，這樣有助于幫助學(xué)生熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了規(guī)則，就可以節(jié)約大量的記憶單詞的時(shí)間，只要會(huì)讀，即會(huì)拼寫(xiě)，記單詞步驟簡(jiǎn)化，使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯也不是那么難，發(fā)音找準(zhǔn)，單詞自然就拼寫(xiě)出來(lái)了。使學(xué)生有了記住單詞的成就感，又增加了一份自信心，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.聯(lián)想記憶法。蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！眴卧~記憶也不例外，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多使用聯(lián)想記憶法記單詞比如教蘋(píng)果apple就讓學(xué)生聯(lián)想出與蘋(píng)果相關(guān)的事務(wù)，如蘋(píng)果樹(shù)apple tree，土地earth 紅色red，其他水果fruit ，香蕉banana 桃子 peach等等，這樣擴(kuò)展，使學(xué)生詞匯量增加，同時(shí)能聯(lián)想出更多的詞，比較理想。中學(xué)生想念力豐富，此種方法要經(jīng)常采用。以上是詞義聯(lián)想法，還有一種詞形聯(lián)想法，比如記kangaroo袋鼠這個(gè)詞，字母較多，不容易記住，但是如果把其聯(lián)想為袋鼠扛KANG了一A袋肉RO進(jìn)了洞O，這樣就很輕松就吧單詞記住了，再比如chill寒冷這個(gè)詞，可以把chi看做吃的拼音，把ll看做兩根冰棍，那么把這個(gè)詞理解為吃了兩根冰棍，很冷，自然就記住了chill。

3.有效的復(fù)習(xí)和鞏固測(cè)試。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。我參照了這一理論知識(shí)，并結(jié)合自身工作實(shí)踐加以學(xué)習(xí)應(yīng)用。因此，我為了使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地記住學(xué)過(guò)的單詞，一直進(jìn)行如下工作：課前預(yù)習(xí);課堂鞏固，每節(jié)課開(kāi)始新課前利用少量的時(shí)間進(jìn)行上節(jié)課的部分單詞復(fù)習(xí);布置用單詞造句的作業(yè);早上鼓勵(lì)大聲朗讀。隔幾天馬上就抽測(cè)一下幾天前記住的單詞，讓學(xué)生將要遺忘的時(shí)候迅速被喚醒記憶。不斷重復(fù)記憶使單詞成為最終持久記住的詞匯。

當(dāng)然，各種教學(xué)方法不是獨(dú)立的，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，需要有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一使用的。靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生感興趣并且記住才是關(guān)鍵?？傊谠~匯教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué);運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，眼到，手到，口到。在活動(dòng)中確立詞匯認(rèn)知，記住新詞，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，攻克單詞關(guān)，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。