普布扎西

【摘 ? ?要】心理學(xué)認為，人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)小學(xué)生的對語文的學(xué)習(xí)興趣，必須營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進取的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵，誘發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進行闡述。

【關(guān)鍵詞】提高 ?小學(xué)語文 ?教學(xué)效率

心理學(xué)認為，人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)小學(xué)生的對語文的學(xué)習(xí)興趣，必須營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進取的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵，誘發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率呢？本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐總結(jié)如下幾點做法：

一、作為小學(xué)語文教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及方法

小學(xué)語文新課程理念要求教師要讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，所以教師理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。只有教師主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育。如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。在學(xué)習(xí)中，備課中，教師可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;教師可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化，運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)提，教師提，再一起解決;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引發(fā)導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步了解學(xué)習(xí)語文知識的必要性，進而體會到學(xué)習(xí)知識是無止境的道理。這樣的課堂教學(xué)氣氛很活躍，學(xué)生對小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)興趣就不自主的展現(xiàn)出來了。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人主動學(xué)習(xí)

教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。教師為輔導(dǎo)，并不排斥教師講，而是主張教師“精要講”，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性，創(chuàng)造性地講，在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。教師和學(xué)生兩者如何融洽地營造生動的課堂氛圍，很大程度上決定于教師，教師在課堂上要最大限度地滿足學(xué)生自己發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。問題讓學(xué)生自己去解決，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自己去尋找，結(jié)果讓學(xué)生自己去探究。課堂上教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所做的一切努力，肯定學(xué)生在教學(xué)中的一切參與活動，肯定學(xué)生在課堂中通過積極實踐得出的一切結(jié)論，肯定贊揚學(xué)生在教學(xué)過程中探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的行為和活動。有魅力的課堂教學(xué)就是要調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生自己探究的能動性，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中設(shè)置的“開放課堂”給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分為學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，也讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主動去學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識。

綜上所述，只要我們教師作為一個教學(xué)有的心人，處處留心，時時在意語文教學(xué)，讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、合作、進取的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，就一定能夠?qū)φZ文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠提高我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。