尼瑪片多

【摘 ? ?要】隨著改革開放的不斷發(fā)展，英語作為國際語言，其地位在不斷提升。初中英語教學(xué)作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其重要性不言而喻。這就要求初中英語教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力為側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。而實(shí)踐能力中，英語閱讀水平是主要內(nèi)容之一。所以，在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。接下來筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，淺析閱讀教學(xué)中存在的問題，并就此提出一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?閱讀教學(xué) ?問題 ?對策

英語是初中教學(xué)的重要科目之一，但由于多重因素影響，當(dāng)前的英語教學(xué)實(shí)質(zhì)上都是在為考試服務(wù)，老師講課時往往一味講解而不實(shí)踐，學(xué)生在這樣的將于環(huán)境下，只是機(jī)械的記憶獲取知識，根本沒有體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，興趣是學(xué)習(xí)所好的老師，試想學(xué)生連興趣都沒有了，英語教學(xué)效果可想而知。

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.單一的考試制度使閱讀教學(xué)停滯不前

如今的初中生，英語口語表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，存在諸多問題。直接影響著學(xué)生的正常閱讀活動，從而產(chǎn)生中國“啞巴式英語”現(xiàn)象的發(fā)生。傳統(tǒng)教育最大的特點(diǎn)就是應(yīng)試教育，這使得大多初中學(xué)生只是為了考試而學(xué)，與考試無關(guān)的能力就置之不理，所以在課堂上根本不注重培養(yǎng)自己的閱讀口語能力。其實(shí)部分教師也會開展一些閱讀活動，學(xué)生也會有一定的熱情和積極性，但當(dāng)實(shí)踐應(yīng)用時，往往不知所措，語無倫次，閱讀的激情就會迅速地減退。這樣的教學(xué)情形大多降低了英語閱讀教學(xué)的可行性，制約了初中英語閱讀教學(xué)的開展。

2.教育理念落后，輕視閱讀能力培養(yǎng)

英語傳統(tǒng)教育中，大多采取灌輸式的教學(xué)模式，其教學(xué)目的也是為了考試得高分，因此閱讀教學(xué)也就被置于角落。這樣的教育理念下，老師和學(xué)生的英語閱讀意識與能力都大大降低。對于教師，在傳統(tǒng)教學(xué)模下教學(xué)多年，使很多老師的閱讀水平偏低，發(fā)音，語調(diào)等都有中式的特點(diǎn)，不僅會誤導(dǎo)學(xué)生，還會使學(xué)生處于死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更別談閱讀方式的正確與否了。

3.固化課堂教學(xué)形式使英語閱讀教學(xué)實(shí)效性降低

當(dāng)前初中英語教學(xué)在很多學(xué)校都存在大班制問題，任務(wù)往往十分繁重，教師由于教學(xué)任務(wù)的緣故，不得不通延長時間、增加內(nèi)容，致使很大程度的加重了英語課堂教學(xué)的強(qiáng)度。這些情況直接導(dǎo)致教師英語實(shí)踐課堂中，很少關(guān)注學(xué)生的個性和興趣，閱讀教學(xué)的開展也只是走走形式而已，且閱讀實(shí)踐機(jī)會很少。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的對策

1.將聽與讀融合在一起

閱讀能力的培養(yǎng)并不能只從閱讀這一方面進(jìn)行，要遵語言學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以閱讀為切入點(diǎn)，用聽、說、讀、寫來輔助，讓學(xué)生全方面的發(fā)展，互輔互助。首先就是要注重培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的能力，加強(qiáng)學(xué)生的語感，掌握正確的發(fā)音。在課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上向課外延伸，比如組織學(xué)生欣賞課外的錄音、電影、歌曲等等。這種多元化的英語聽力素材會使學(xué)生逐步形成良好的英語語感，從而提高閱讀能力。新課程理念中倡導(dǎo)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，所以教師要多多鼓勵學(xué)生大聲閱讀，不要怕出錯，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，從而養(yǎng)成其良好的閱讀習(xí)慣。教師可以選擇諸如“Choose the best answer to fill in the blank.”“English is one of the most important languages all over the world.”等典型例句進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對句子連貫性的感知能力的目的。

2.創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)模式

教學(xué)模式的單一對于初中學(xué)生來說，是最大的興趣殺手。所以在教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，用切實(shí)可能的教學(xué)方式激發(fā)其閱讀的興趣。初中生正處于成長的重要階段，所以啟發(fā)式的教學(xué)模式應(yīng)該被重視，可以選擇符合學(xué)生心理特點(diǎn)的閱讀篇章，注意培養(yǎng)學(xué)生在不同的語境中使用差異化語氣語調(diào)的語言表達(dá)方法。如：“Im sorry I didnt quite catch that.”“Im sorry I dont understand.”“What does it mean？”通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀的綜合素養(yǎng)。

3.提高教師指導(dǎo)的有效性

教師的指導(dǎo)對于學(xué)生閱讀活動的實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。在英語課堂有效性閱讀活動中，教師應(yīng)可以通過劃分小組的方式，對學(xué)生英語閱讀活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在閱讀實(shí)踐中堅持“鼓勵與多元化”的基本原則，通過小組競讀、小組互評的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體閱讀能力的漸進(jìn)發(fā)展。初中英語閱讀教學(xué)是一個“長期性與實(shí)踐性”相結(jié)合的綜合性活動，教師要多元化教學(xué)模式、提高教師指導(dǎo)有效性等措施，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進(jìn)行英語實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，調(diào)整心態(tài)，別以為自己總比學(xué)生高明，把學(xué)生框在自己的主張、見解和意識之內(nèi)。因?yàn)檫@樣的結(jié)果只能是：我們的學(xué)生沒有了主見，沒了個性，沒了興趣，也沒了積極性和主動性，只是一味地機(jī)械地接受知識。積極開辟第二課堂，通過第二課堂，通過英語角，英語學(xué)習(xí)園地等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)他們的自信心。

5.強(qiáng)化用英語講授

學(xué)生的漢語思維和習(xí)慣已經(jīng)基本形成，而母語對對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性很大。因此在課堂中盡量多使用英語組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境。

6.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。我們應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的身體健康、生活、及學(xué)習(xí)，善于激勵他們。要尊重他們的思想，別老以為自己是“大人”，他們是“小孩”。更不能歧視差生，那樣會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。不能放棄對差生的努力，多去尋找他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，幫助他們樹立自信心，多給差生一些鼓勵和表揚(yáng)，讓他們多有一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，哪怕他們只取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步也要大加贊揚(yáng)，使他們感到自己還有希望，從而保持對英語的學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)

初中英語閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)不可或缺的一部分，老師要充分起到主導(dǎo)作用，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的質(zhì)量和速度同步上升的目的。在教學(xué)中，不僅要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，同時還要利用好教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步提高初中英語閱讀教學(xué)水平。