尼瑪次仁

【摘 ? ?要】托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是培養(yǎng)學生的興趣”。對于小學生的數(shù)學學習來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內容所吸引?？梢哉f，興趣對小學生學習數(shù)學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?培養(yǎng)興趣

數(shù)學是一門魅力與枯燥同時存在的學科，如何使我們的學生消除數(shù)學枯燥、感受數(shù)學的魅力、激發(fā)學習數(shù)學的興趣呢？

一、轉變教育觀念，建立平等和諧的師生關系

課標中明確指出，教師是課堂教學的組織者，引導者，合作者，建構者。通過培訓與教學實踐我深深體會到：教師首先應該是學生的朋友，在平等的關系中，教師是學生的合作伙伴，使其在心理上感受到安全、放松，讓他們生活在理解、尊重、寬容、平等、合作的氣氛中，充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。要想使學生的性格由膽怯變得活潑開朗，首先，教師要成他們最好的朋友，要讓他們喜歡你、相信你、需要你、不懼怕你，讓他們時刻感到學校是快樂的，安全的，老師隨時隨地都在關心他，幫助他，照顧他。與此同時，又要為他們提供充分的鍛煉和表現(xiàn)自己的機會及條件，這是非常必要的。

師生關系，應該是雙向的，師生互動的，也就是建立一種師生互相反饋，親密合作的關系，使他們敢于大膽探索、發(fā)表意見，表現(xiàn)出更多的積極性和主動性。尊重他們，既把他們看成是孩子，又要把他們看成獨立的人，他們會思考，有獨到的見解，他們能提出各種各樣的問題。當他們的意見或建議被老師接受并采納時，就會感到從未有過的滿足，促使他們有更強烈的求知欲和自信心，從小養(yǎng)成自強與勇敢的精神。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，他們才會愿意與老師共同學習各種知識。

教師要尊重學生，不能以一個高高在上的形象出現(xiàn)在學生面前，而要蹲下來平視學生們，使身體上離他們很近，心也離得更近。以熱情的態(tài)度去對待每一個學生，尊重他們的自尊心和獨立性，建立平等、友好的師生關系，讓師生共同生活在自由、理解、尊重、寬容、溫暖、平等、和諧的氛圍中，得到全面的發(fā)展。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動學習的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學習。千方百計創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。往往到了高年級就對數(shù)學越來越不感興趣了。這就在于我們在一線的教師要時刻關注學生，把枯燥的知識靈活多樣的轉變形式，給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動學習的興趣。例如：圖形知識，對學生來說比較抽象的，在設計《三角形的性能》這一課，首先出示校園實際情境圖，讓學生仔細觀察找出你認識的圖形。在這些圖形中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生會很快發(fā)現(xiàn)三角形比較多。這樣就會很直觀的把學生帶入了學習的課堂中。在了解三角形具有穩(wěn)定性的時候，通過具體的生活實例列舉給學生，使他們更直觀的了解數(shù)學來源于生活，貼近生活。在學習數(shù)學知識是，有必要創(chuàng)設生活情境激發(fā)學生學習興趣。

三、盡量放手，鼓勵學生大膽嘗試

學生的特點是好“動”，教學中要盡量讓學生“動”起來，這樣才會把學生推到主體地位。凡是學生能觀察的要盡量放手讓學生去觀察。凡是學生能動手操作的要盡可能讓學生動手操作，通過動手操作，小組討論等活動，讓每個學生都有表達的機會。學生在回答問題的過程中敢說、愿說、有話可說。這樣既體現(xiàn)了因材施教，又調動了全班學生的學習積極性，同時還培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。

四、聯(lián)系實際生活，激勵學生

聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會到我們身邊處處有數(shù)學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子給學生街是其中的數(shù)學知識。

五、運用多媒體輔助教學，激發(fā)興趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學中教學內容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。我在制作課件時，經(jīng)常運用學生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學生在自己喜愛的動畫片中學習知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

總之，學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。