多吉次仁

大部分電教老師由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的拍攝技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，缺乏拍攝經(jīng)驗(yàn)，拍攝制作出來的課堂實(shí)錄片往往不能如實(shí)展現(xiàn)授課教師真實(shí)的教學(xué)效果，尤其在技術(shù)方面還存在著很多問題。那么，怎樣才能拍攝好課堂教學(xué)實(shí)錄呢？我想就我多年來攝制課堂實(shí)錄片的實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人看法。

一、課堂教學(xué)實(shí)錄拍攝原則

課堂教學(xué)錄像首先應(yīng)是一堂完整的教學(xué)課。拍攝要緊緊把握教師和學(xué)生活動(dòng)為主線的原則，忠實(shí)記錄課堂教學(xué)的全過程，盡量使用各種鏡別，完整反應(yīng)課堂教學(xué)中師生活動(dòng)的情緒和氣氛，在各個(gè)環(huán)節(jié)中注意捕捉師生雙邊活動(dòng)細(xì)節(jié)，全面反應(yīng)教學(xué)的效果。

二、課堂教學(xué)實(shí)錄拍攝前的準(zhǔn)備

課堂實(shí)錄片的根本任務(wù)是真實(shí)、客觀的表現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng)過程，反映教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要完成這一任務(wù)，不僅需要執(zhí)教教師的主導(dǎo)作用，還需要攝制人員的再創(chuàng)作。也就是說，攝制人員要根據(jù)所攝課堂教學(xué)的類型和課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行拍攝設(shè)備的匹配調(diào)試，充分利用攝像機(jī)的本身的性能和攝像的各種操作技巧，把教師、學(xué)生在課堂中運(yùn)用的時(shí)間、空間從視覺形像轉(zhuǎn)化為畫面。一部好的課堂實(shí)錄應(yīng)該是拍攝人員與授課教師、學(xué)生共同努力的結(jié)果。因此，攝制人員只有在課前同講課教師認(rèn)真研究設(shè)備、教材和教案的基礎(chǔ)上，了解教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和方法以及課堂教學(xué)過程中師生活動(dòng)的過程，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟邉潱ㄈ鐧C(jī)位、景別等），做到心中有數(shù)。才有可能錄制出高質(zhì)量的課堂實(shí)錄片。

1、了解教學(xué)過程。教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素，他們之間相互聯(lián)系、相互制約構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。攝制人員必須在拍攝之前通過聽試講、與教師座談、參考教案等形式，了解拍攝內(nèi)容的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)過程以及授課教師的教學(xué)特點(diǎn)等，這是拍好一節(jié)課堂實(shí)錄的基礎(chǔ)。

2、了解拍攝對象的活動(dòng)情況。拍攝課堂實(shí)錄，要了解任課教師和學(xué)生的特點(diǎn)。有的教師喜動(dòng)，活動(dòng)范圍較大;有的教師喜靜，活動(dòng)范圍不大。有的班級學(xué)生活躍，有的班級學(xué)生沉穩(wěn)。另外，有特殊才能或特殊需要的學(xué)生也要有重點(diǎn)了解、重點(diǎn)安排，比如個(gè)別學(xué)生的長時(shí)間回答問題或比較精彩的操作演示等等。這樣可以使攝像人員在鏡頭的運(yùn)用上贏得主動(dòng)權(quán)。

3、熟悉拍攝環(huán)境。拍攝之前，拍攝教師要檢查場地設(shè)施情況。室內(nèi)情況包括：教室面積大小、光線強(qiáng)弱、桌椅排列狀況、墻壁是否整潔、有無窗簾、電源位置、黑板是否反光、地面是否平滑適合移動(dòng)等等。比如，投影屏幕或電視機(jī)最好放在攝像機(jī)的一側(cè)，而且附近的窗戶最好用黑紅窗簾遮光;如果在晴天用自然光拍攝，應(yīng)該在陽面的窗戶上掛淺色窗簾，使室內(nèi)光線更均勻。室外環(huán)境主要包括是否有噪音或可能出現(xiàn)的意外事故發(fā)生，如施工或停電等。這些問題稍不注意，就會影響拍攝質(zhì)量，甚至使拍攝工作前功盡棄。

攝像人員要根據(jù)所了解的情況對師生的服裝進(jìn)行必要的安排。如教師的服裝要比較柔和，不能太亮，也不能太暗，更不能太艷，學(xué)生最好不統(tǒng)一穿校服;給老師限定幾個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域;把幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生安排在合適的位置;使室內(nèi)環(huán)境整潔、規(guī)范;對室外環(huán)境細(xì)心安排。還要對師生提出具體的要求，如教師要精神飽滿、教態(tài)自然;學(xué)生要注意力集中、回答問題聲音洪亮、不看鏡頭等等。

從我們過去攝制的錄像片看，凡是水平較高的都是執(zhí)教教師和攝制人員共同創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果。

三、課堂教學(xué)實(shí)錄拍攝技巧

課堂錄像片的觀摩者只能看到鏡頭可顯示的畫面，觀摩者的眼光和思維只能隨著鏡頭走。因此，鏡頭設(shè)計(jì)就顯得非常重要。這就要求攝制者必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的需要，很好的運(yùn)用攝制技巧，使畫面即能突出主體，又能強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到比課堂直觀更佳的效果。

（一）掌握基本要素、力求畫面穩(wěn)定

在拍攝中過程中，畫面的穩(wěn)定是拍攝第一要素。不管是推、拉、搖、移、俯、仰、甩等拍攝，總是要圍繞著怎樣維持畫面的穩(wěn)定展開工作。而影響畫面穩(wěn)定的主要因素來自于拍攝者的持機(jī)穩(wěn)定。掌握正確的持機(jī)方法是每個(gè)攝像者必備的基本功，有了過硬的基本功才能在拍攝時(shí)得心應(yīng)手，拍攝出高水平的影像作品來。

在拍攝時(shí)，必須按照平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻、四個(gè)基本要領(lǐng)進(jìn)行操作。

1、所謂“平”，是指無論拍攝的是靜止或是運(yùn)動(dòng)的畫面，所拍的畫面必須盡可能的保持水平。在室外課拍攝，以地平線為依據(jù);在室內(nèi)課拍攝，則可參照地角線和桌椅板凳邊線，這是拍攝畫面正常拍攝的基本要求。

2、所謂“穩(wěn)”，穩(wěn)是要求所攝取所有畫面，應(yīng)該平穩(wěn)，盡量消除任何不必要的晃動(dòng)。在課堂實(shí)錄強(qiáng)調(diào)要求用三腳架拍攝，以保持畫面的穩(wěn)定性。

3、所謂“準(zhǔn)”主要包括以下幾方面的含義：A：色溫要準(zhǔn)，準(zhǔn)確地重現(xiàn)被懾畫面的真實(shí)色彩。如果色溫不準(zhǔn)，拍攝畫面就會偏色，不能反映真實(shí)的色彩。B：推、拉、搖、移等變化拍攝的主體，聚焦要清晰，這就要求拍攝調(diào)整焦距快速、準(zhǔn)確。拍攝中，多景別變化時(shí)，要善于目測被懾對象的距離調(diào)整焦距。C：在推、拉、搖、移等變化拍攝中，它們的起、落幅畫面都要準(zhǔn)。在課堂實(shí)錄中，在注意起、落幅的同時(shí)，主要不能短時(shí)間平凡地進(jìn)行景別變化。D：拍攝時(shí)機(jī)和構(gòu)圖把握準(zhǔn)確，教師主講、學(xué)生回答、實(shí)驗(yàn)的變化等構(gòu)圖，要注意主體與陪體的關(guān)系。E：光圈調(diào)整要準(zhǔn)。

4、所謂“勻”，是指移動(dòng)拍攝時(shí)的速度和節(jié)奏要均勻合拍。在課堂實(shí)錄拍攝時(shí)，根據(jù)教師的行為趨向，慢移拍攝是很好的方法。用電動(dòng)變焦時(shí)，鏡頭的推拉速度容易控制;用手動(dòng)變焦，則要反復(fù)練習(xí)，用力要均勻。要注意攝像機(jī)鏡頭的移動(dòng)速度不能太快，否則會使拍攝畫面模糊。

（二）恰當(dāng)設(shè)置機(jī)位，正確使用場景

攝影常用的場景別有遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。從課堂實(shí)況錄像來看，拍攝教師講課使用較多的是中近景，這是因?yàn)檎n堂錄像觀摩者最關(guān)注的是課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。近景的好處是即能看清教師講課的表情，又能看清板書，中景的好處是能最大限度地顯示教學(xué)活動(dòng)中的全部內(nèi)容。如果是雙機(jī)拍攝的話，兩部機(jī)設(shè)在教室同一側(cè)的一前一后。后面的攝像機(jī)作為主機(jī)，一般保持中近景，以黑板為背景，以拍攝教師為主要對像，記錄教師在教學(xué)過程中的講授、板書和示范操作電教媒體等教學(xué)活動(dòng)。以近景為主時(shí)可以特寫表現(xiàn)教師的情感或神態(tài)，或表現(xiàn)較為重要的板書內(nèi)容，教具的示范和電教媒體的演示等等。前臺攝像機(jī)以學(xué)生為主要對象，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的聽講、閱讀課文、回答問題等一系列活動(dòng)。前臺攝像機(jī)的景別變化較大，除保持中景，反映全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況外，還要不時(shí)運(yùn)用推、拉、搖鏡頭不表現(xiàn)局部和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。