于洋濤

【摘 要】 計算機應用課程是中職計算機專業(yè)的重要的一門基礎(chǔ)課程。由于受到教與學等方面的限制，這門課程的實際教學情況并不容樂觀。教師應該引導學生正確認識計算機的作用，進一步明確課程學習的主要目的；充分調(diào)動學生的學習興趣，有效帶動他們積極學習；講究實效，改革教學方式，進而提高計算機應用教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 中職教育；計算機應用；課程教學

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

計算機應用技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)遍及社會的每一個角落，廣泛應用在人們的工作、生活與學習中。因此，有效掌握關(guān)于計算機應用方面的技術(shù)可以說是時代發(fā)展的需要。當前許多中職學校均開設了計算機專業(yè)，在培養(yǎng)合格的中職計算機專業(yè)人才方面擔負著重要的使命。而計算機應用課程是中職計算機專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程。提高這門課程的教學對于中職生有效掌握計算機的相關(guān)專業(yè)知識與軟件應用知識具有十分重要的意義。

1 正確認識計算機的作用，明確學習目的

教師應該引導學生端正對計算機應用課程的認識，進一步明確計算機的學習目的：第一，計算機屬于當前現(xiàn)代的通用智能的工具，現(xiàn)在不管是哪個行業(yè)的，比如科學家、企業(yè)人員、公務員等，均在工作與生活中離不開計算機；第二，計算機不要僅僅是認為一種工具，當前社會發(fā)展的速度很快，每一個人都應該必須掌握計算機文化。不同的人使用計算機的用途可能不一樣，但是計算機給人可以帶來很大的便捷性；第三，學習與掌握一定的計算機應用技能知識是符合當今時代發(fā)展的潮流，也是當前每一名勞動者應該具備的勞動技能與工作技能。

2 充分調(diào)動學習興趣，有效帶動學生積極學習

計算機應用教學水平的提高關(guān)鍵是如何調(diào)動學生的學習興趣。每個學生對任何事物均有可能會產(chǎn)生一定的興趣。中職生處于青少年發(fā)展時期，基礎(chǔ)知識可能比較差，在學習上可能會出現(xiàn)學習失落感與失敗感，一提到學習在心理上就會產(chǎn)生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂，引導學生在“玩”中學習計算機應用知識，則定能收到良好的教學效果。那么如何激發(fā)出學生的學習興趣呢？筆者認為可以從下面幾個方面入手：第一，教師應該全面了解教學內(nèi)容，在課前做好備課工作，將教學內(nèi)容做成PPT課件，并附加典型的教學實例，通過課堂的演示，以激發(fā)出學生的學習興趣；第二，強化計算機基本知識訓練與基本技能的養(yǎng)成。在課堂上要加強技能訓練方面理論知識的傳授，在課余時間也要適當開放計算機房，讓學生在課余時間可以在計算機房內(nèi)進行相關(guān)技能訓練與學習。通過訓練，學生的學習興趣就提升起來了。

3 講究實效，改革教學方式

計算機技術(shù)每天都在更新，每天都在發(fā)展，特別是計算機軟件方面的開發(fā)和應用知識更是更新速度之快。中職學生素質(zhì)低下、中職教學條件落后，導致中職學校的計算機應用課程教學水平應該深入教學改革。為此，教師應該努力做到如下幾點：

3.1精選教學內(nèi)容

中職計算機專業(yè)所開設的計算機應用教材里面大部分是包括了計算機工作原理、計算機操作命令、Windons相關(guān)操作、計算機系統(tǒng)維護與管理等知識。但是，計算機系統(tǒng)知識更新的很開，Windons又包括圖形化的界面與鼠標操作的相關(guān)內(nèi)容，這些知識點均是以應用為目的的，所以在計算機教學上應該注重教學內(nèi)容的精選。筆者認為，應該講授在一些人們在日常工作與學習中會經(jīng)常使用到的知識與技能，常見的操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)應用與計算機軟件的維護等內(nèi)容。并給予一定的學習時間，確保學生練習量比較多，能夠更好地得到訓練。

3.2注重技能與實踐的統(tǒng)一

實際工作環(huán)境與學習生活環(huán)境不是一成不變的，而是變化無窮的，為了將來能夠更好地適應未來的就業(yè)工作要求，教師在有限的課堂教學中，應該盡量把與學生未來就業(yè)工作密切相關(guān)的內(nèi)容設為重點的教學內(nèi)容，并指導學生加大操作訓練力度，多安排學生上機操作訓練的時間，讓學生在反復的操作訓練練習中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機地結(jié)合起來，不斷在實踐中操作訓練，學生定可以熟悉掌握許多各種計算機應用軟件知識。

3.3精心設計教學方式

隨著中職學校的招生規(guī)模不斷擴大，學生的文化基礎(chǔ)比較差、參與學生的積極性不高，特別是對于計算機應用課程的教學，有些學生就是為了有機會“玩電腦”而學習的。但是，在很大部分的中職學校的計算機房開放的時間有限。為此，教師在指導學生上機房課時，應該精心設計教學方式、科學安排課程內(nèi)容，盡量安排一些興趣盎然的訓練練習，運用討論點評、小規(guī)模競賽、優(yōu)秀作品設計等教學方式，活躍上機課堂教學氛圍，以調(diào)動學生的主觀能動性。

3.4要安排專業(yè)教師擔任計算機應用課程教學

計算機應用教學要強調(diào)與專業(yè)的融合。例如用VisualFoxPro開發(fā)一個財務管理系統(tǒng)。開發(fā)人員不但要掌握計算機本身的軟件工程、數(shù)據(jù)庫知識和VisualFoxPro環(huán)境下的開發(fā)方法，還得熟悉相關(guān)的財務制度、成本核算、固定資產(chǎn)折舊等方面的財務知識；又如計算機對工業(yè)現(xiàn)場的過程控制，其控制過程常涉及到數(shù)學、物理、機械自動化等學科。要培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力，無疑，教師的引導是很關(guān)鍵的，只有教師的高素質(zhì)才會有學生的高素質(zhì)。這意味著從事計算機應用教學的教師"不光要掌握計算機本身的知識，還得懂得其它行業(yè)的知識。目前，計算機應用教學的任務不少是由學計算機出身的教師承擔"他們在計算機專業(yè)方面是行家，但在其他專業(yè)方面則力不從心，容易導致教學只注重計算機學科的知識，難以保證專業(yè)對人才的培養(yǎng)要求。這些計算機應用課程應由專業(yè)教師擔任，他們能較好地找到計算機在專業(yè)應用方面的切入點，更好地開展計算機在各專業(yè)中的應用教學，并根據(jù)專業(yè)需求設置課程，有利于學生計算機應用水平的提高。

3.5改革考試方式

計算機屬于一種應用性的工具，在計算機應用課程教學中培養(yǎng)學生的動手能力，遠遠優(yōu)于動口與動筆的能力，所以要對計算機應用知識的考核進行綜合評價，實施基本理論知識與基本操作能力等綜合考核，要求學生采用各種計算機軟件與計算機獨立完成相關(guān)的基本考核操作，特別是注重課堂實踐作業(yè)的考核。正如上述所述，在計算機應用課程方面的教或?qū)W，應該注重應用，當前生源素質(zhì)不高與計算機知識更新的速度發(fā)展與更新越來越快的情形下，教師應該結(jié)合這計算機專業(yè)的特征與嚴峻的就業(yè)要求，創(chuàng)新改革計算機應用課程的考核方式，除國家技能鑒定外，可以按照實際的授課情況，定期對學生實施階段性的技能測驗或技能競賽，以比代考，一方面可以激發(fā)出學生的濃郁的學習熱情，另一方面還可以把各種實際要求有機地安排到這門課程考核中來，不斷拓寬實際教學內(nèi)容，提升實際的動手操作能力，進而不斷提升中職生的計算機實際操作應用能力。

綜上所述，計算機應用課程教學質(zhì)量的提高需要教師按照課程教學內(nèi)容，精心設計教學內(nèi)容與教學方式，充分調(diào)動學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生的綜合運用計算機的實際操作能力，以“就業(yè)為導向”，培養(yǎng)出扎實的計算機應用技能的中職人才。

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