施秀華

內(nèi)容摘要：在新的教育理念、新的教育技術(shù)遍地開(kāi)花的今天，農(nóng)村教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生興趣、爭(zhēng)取學(xué)生配合、按時(shí)、按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的需要考慮，積極引進(jìn)集圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)于一體的多媒體教學(xué)，就顯得十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 多媒體 積極性 興趣

在新的教育理念、新的教育技術(shù)遍地開(kāi)花的今天，農(nóng)村教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是我們一直的追求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，老師能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課堂上能把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)就算成功了。而利用多媒體教學(xué)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐远嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，有利于將書本上枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生興趣、爭(zhēng)取學(xué)生配合、按時(shí)、按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的需要考慮，積極引進(jìn)集圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)于一體的多媒體教學(xué)，就顯得十分必要。

因此，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的要求和需要，基于目前農(nóng)村小學(xué)教育所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)的教育教學(xué)模式，有效切實(shí)地改變以往過(guò)于枯燥單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展自己更為廣闊的生存空間，為農(nóng)村教育注入生機(jī)和活力，更好地服務(wù)農(nóng)村教育的繁榮和發(fā)展。多媒體教學(xué)的運(yùn)用對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)就有不容忽視的作用，它能將英語(yǔ)教學(xué)推向了一個(gè)新的起點(diǎn)。

一.利用多媒體技術(shù)，變靜為動(dòng)，讓學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往局限在單純的學(xué)生讀書和教師的講解上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏生動(dòng)性、直觀性和趣味性，他們很容易感到枯燥無(wú)味，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而多媒體以其圖、文、聲、像集于一身等特點(diǎn)，極大地改變了教學(xué)的面貌，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)生視野，也給我們課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，老師必須要先使學(xué)生集中注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)好新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。這時(shí)多媒體技術(shù)就有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如：在教學(xué)PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2CloursA部分時(shí)，我利用多媒體播放一段下雨后出現(xiàn)彩虹的視頻，讓學(xué)生聽(tīng)雷雨聲、看彩虹，感受句子“I see red/green.”讓學(xué)生很自然地就投入學(xué)習(xí)。

新授時(shí)，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的語(yǔ)言生活情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中以多種感官參與學(xué)習(xí)，刺激大腦皮層，有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Do you like pears時(shí)，我播放超市水果區(qū)人們購(gòu)買水果的視頻，并在旁邊適時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)”Do you like apples？”我根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)單詞和句子。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了充分展示自我和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種內(nèi)心需要，是一種情感體驗(yàn)，而不再是負(fù)擔(dān)了。

二.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分展示思維過(guò)程，發(fā)展思維能力

利用多媒體把英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系和教學(xué)重、難點(diǎn)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。例如：在教學(xué)PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 3Look at me中我對(duì)學(xué)生掌握五官詞匯后，再用多媒體展示eye、ear和mouth、nose、face的區(qū)別，引出名詞單復(fù)數(shù)概念，由此來(lái)擴(kuò)展一些學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考book、bag、pen等詞的復(fù)數(shù)形式又是什么？這樣運(yùn)用多媒體的可操作性，讓學(xué)生擴(kuò)散思維的能力得到發(fā)展。

三.運(yùn)用多媒體技術(shù)加大教學(xué)密度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率

利用多媒體輔助教學(xué)，可以有效做到高密度、大信息量知識(shí)的傳授，在很大程度上可以提高課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀、更形象，更有利于促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)的新授階段如果給學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)模仿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到熟練程度，的基礎(chǔ)從而把語(yǔ)言項(xiàng)目?jī)?nèi)化成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的練習(xí)階段，還可以制作一些圖片或視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的口頭表達(dá)訓(xùn)練或者專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣一來(lái)，學(xué)生在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，既可以相互交流，又可以提高實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同配合。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我們要不斷的實(shí)踐、總結(jié)、反思，努力提高自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：江西省興國(guó)縣埠頭中心小學(xué)）