譚曉麗

[摘要]：近年來，隨著教育信息化的快速發(fā)展，教育教學(xué)的各層面都已經(jīng)開始應(yīng)用到以網(wǎng)絡(luò)以及多媒體為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，其中應(yīng)用最為廣泛的是微課教學(xué)。主要分析了初中英語傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了微課在初中英語教學(xué)中的有效性。

[關(guān)鍵詞]：初中英語教學(xué) 微課 有效性

微課也是微課程的簡稱，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，內(nèi)容更加簡短、形式更加微小，一般情況下，微課主要載體是10min以下的短時(shí)間微課視頻，同時(shí)再加上配套的授課資源共同組合而成。通常，微課視頻都是記錄教師講授或者制作的某一個(gè)教學(xué)問題或者單一知識點(diǎn)，它具有教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)時(shí)間短、資源容量小、制作簡便實(shí)用等諸多優(yōu)點(diǎn)，對于基于移動設(shè)備的經(jīng)典示范案例、精致教學(xué)設(shè)計(jì)、移動學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)等比較適用。微課可彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的很多缺陷和弊端，學(xué)生可以借用微課來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。微課作為一種現(xiàn)代化教育新形式已經(jīng)受到國內(nèi)外很多教育者的重視和關(guān)注，而且也被廣泛應(yīng)用到在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)中。初中英語教師應(yīng)該將微課積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語理論知識的傳授，并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致初中英語教學(xué)效率低下。同時(shí)，英語課堂教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)氛圍比較僵硬，這種機(jī)械的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，而且對初中生英語技能的培養(yǎng)造成一定的限制，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，積極應(yīng)用各種現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

二、微課在初中英語教學(xué)的有效性

1.有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以往的傳統(tǒng)初中英語教學(xué)過程中，基本上都是教師講什么，學(xué)生就聽什么、學(xué)什么，處于比較被動的一個(gè)狀態(tài)。目前，很多學(xué)生都是通過微課自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固各種新知識點(diǎn)，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，盡可能彌補(bǔ)自身的缺陷和不足。通常，微課都是教師綜合各方面知識點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的，短小又精悍，而且又可以突出重點(diǎn)，整體上比較簡明扼要，因此大大提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及復(fù)習(xí)效果。初中八年級教學(xué)的語法學(xué)習(xí)中，現(xiàn)在完成時(shí)是其中的重難點(diǎn)，但是也是考試中的必考內(nèi)容。以往教學(xué)過程中，很多學(xué)生都覺得這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來比較頭痛。教師雖然在課堂上不停的講解和練習(xí)，然而學(xué)生掌握得并不是非常扎實(shí)。教師講解現(xiàn)在完成時(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、幾個(gè)時(shí)代特征、常見考點(diǎn)、練習(xí)順序、易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)制作幾節(jié)微課視頻，然后在QQ群里放入微課視頻，方便學(xué)生隨時(shí)預(yù)習(xí)、鞏固。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐研究表明，很多學(xué)生對于微課的興趣都比較濃厚，覺得這種教學(xué)方式明確、短小，不管是電腦，還是手機(jī)，都可以隨時(shí)觀看，應(yīng)用起來非常方便。實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，易懂的地方花費(fèi)的時(shí)間會比較少，如果有的地方不明白，學(xué)生也可以反復(fù)觀看一直到弄懂為止。當(dāng)然，學(xué)生也可以進(jìn)行自主、針對性的選擇，甚至學(xué)生也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)程度以及實(shí)際學(xué)習(xí)要求在網(wǎng)上找其他的資料進(jìn)行延伸、拓展，或者也可以補(bǔ)充更多的基礎(chǔ)知識。相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大大提高。

經(jīng)過事實(shí)證明，初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課的情況下，可以便于學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。這樣可以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)方式。

2.有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對某門學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績自然也比較好。對于中國學(xué)生而言，英語并非第一母語，而且很多英語語言習(xí)慣和漢語存在很大差異，很難掌握。學(xué)生只有常常背誦句子、英語單詞、語法以及短語等，才不會輕易忘記，但是這對于學(xué)生而言具有很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，英語成績不好。但是微課的時(shí)長相對比較短，制作比較簡便，很容易吸引學(xué)生的注意力，因此教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中插入一些比較動聽的英文歌曲。比如，教師可以將《雪絨花》這首歌曲制成微課，讓學(xué)生先聽歌曲，然后再跟學(xué)生們講解歌詞，這樣的教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜歡。另外，教師也可以多鼓勵學(xué)生平時(shí)觀看《環(huán)游世界八十天》《冰雪奇緣》等比較適合學(xué)生觀看的英文電影，這些電影情節(jié)以及語言都是很好的學(xué)習(xí)材料，教師就可以選取其中的這些精彩片段制作幾個(gè)微課，使學(xué)生能夠深入的品味英語的魅力，積累更多的知識，開拓學(xué)生的視野。

教師也可以充分利用QQ群的群討論功能，并且鼓勵學(xué)生積極在群里大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討自己喜歡的歌曲以及臺詞，這些微課可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。另外，QQ群也具備在線測試以及及時(shí)反饋等功能，這些功能可有效提高學(xué)生自身的競爭意識，在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感。比如，數(shù)詞是八年級上冊中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中考、期末考試、期中考試的重點(diǎn)考察內(nèi)容，然而很多學(xué)生常常會弄混“hundreds of”“three hundred stars”等數(shù)詞，教師講的時(shí)候一點(diǎn)就明白，但是學(xué)生自己答題的時(shí)候就很容易出錯(cuò)。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生們平時(shí)的常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求制作微課，使學(xué)生們通過微課進(jìn)行在線測試練習(xí)，一旦練習(xí)結(jié)束就可以得出測試結(jié)果，便于學(xué)生了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.有效提高初中英語教學(xué)課堂效率

初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過自己所學(xué)知識解決實(shí)際問題，而且利用微課教學(xué)可有效培養(yǎng)自己的能力，提高初中英語教學(xué)效率。比如，學(xué)生采用微課方式學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的相關(guān)語法內(nèi)容時(shí)，針對“看病”的話題，可以先挑選關(guān)于看病情景的一些應(yīng)答語句以及患病的短語，然后再讓學(xué)生們聽讀對話，多練習(xí)一些對話。其次，教師也可以讓學(xué)生們自主編寫看病的對話情景，然后讓學(xué)生們自己表演。按照以往的教學(xué)模式，教師會花費(fèi)大量的時(shí)間講解語法知識、語法應(yīng)用方法以及口頭情景應(yīng)答練習(xí)，這樣教學(xué)效率比較低下。初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課，可確保在有限時(shí)間內(nèi)盡可能提高學(xué)生的英語交際能力以及英語綜合應(yīng)用能力，有效提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課技術(shù)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語的課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，打造高效的初中英語課堂教學(xué)。

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