陳煥榮

【摘 要】 文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見(jiàn)人的精神面貌，是文章的第一道風(fēng)景。話題作文擬題對(duì)策有：一、修辭法；二、符號(hào)法；三、反常法；四、巧換法；五、移用點(diǎn)染法。擬題這一環(huán)節(jié)非常重要，擬好一個(gè)題目是同學(xué)們寫作能力的體現(xiàn)，要力爭(zhēng)擬出精巧、準(zhǔn)確、新穎的題目。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)教學(xué)；話題作文；擬題

【中圖分類號(hào)】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

話題作文是近些年中考語(yǔ)文試卷中一直采用的作文測(cè)試形式，“自擬題目”則是話題作文的一個(gè)重要寫作要求。要讓學(xué)生寫出具有才情和個(gè)性的文章，好的題目是很重要的，俗話說(shuō)得好“題好文一半”，好題目要奪人眼目。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見(jiàn)人的精神面貌，是文章的第一道風(fēng)景。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目，使所擬的文題呆板僵化，缺少生氣，讀之令人如同嚼蠟，這很難達(dá)到令人滿意的效果。詩(shī)人說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶。”透過(guò)它可以看出文章的靈魂。中考作文，閱卷者看到一個(gè)漂亮的題目，往往會(huì)“因題而愛(ài)文”，提高你的分?jǐn)?shù)。

怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？如下幾種方法不妨一試：

一、修辭法

巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等修辭手法命題，往往能收到意想不到的效果。

1.比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；又如《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《人生是一張答卷》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！墩?qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》，（“孝”話題），《腳印處有我的人生》（“關(guān)注生活”話題），這些題目都富于文學(xué)色彩，使讀者一下子感到其內(nèi)涵的分量，產(chǎn)生迫切追讀的愿望。

2.對(duì)比式

客觀事物本身都存在著好與壞、新與舊、美與丑、善與惡等對(duì)立的方面，通過(guò)多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以對(duì)比，使讀者一見(jiàn)便知正誤，細(xì)讀便明是非。如《“我要學(xué)”與“要我學(xué)”》、《律人與律己》、《掃一屋與掃天下》、《冷面孔“菩薩心”》、《天才與笨蛋》等，這些題目使人一目了然。

3.引用式

引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引用到標(biāo)題上，可以收到出奇制勝的效果，達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使文章增加一定的文化底蘊(yùn)，例如《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《直掛云帆濟(jì)滄?！?、《罰你沒(méi)商量》、《知識(shí)就是力量》、《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》、《不幸是一所最好的大學(xué)》、《做生活的強(qiáng)者》等。以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英；以“素質(zhì)教育”為話題——《未來(lái)的主人翁》——羅大佑；以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿；以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》——Four in love

4.設(shè)問(wèn)式

用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》、《什么樣的青春最美》、《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯(cuò)？對(duì)！》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我是誰(shuí)？》、《21世紀(jì)你怎樣做？》、《你拒絕精彩嗎》等，這些文題以其強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，充沛的感情色彩，震撼著讀者的心靈，引發(fā)讀者的警思。

5.對(duì)偶式

用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題會(huì)給人簡(jiǎn)潔明快之感，如《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》、《高高山頂立，深深海底行》、《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》等。

二、符號(hào)法

用符號(hào)擬題，形象生動(dòng)，清新活潑，能給讀者留下廣闊的思維空間。例如：《1+1=？》、《金錢≠幸?！?、《爸爸+媽媽<我？》、《成績(jī)≠素質(zhì)》、《生活——？？？》、《助人為樂(lè)+悄悄走開(kāi)=？》，又如一則新聞報(bào)道：《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。這些題目有特殊的表意功能，具有簡(jiǎn)潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn)，都是“題?！敝忻利惖睦嘶ǎ灰?xì)心采擷，一定會(huì)使文章的“臉部”光彩照人，激起閱卷人急于探究?jī)?nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

三、反常法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文章題目，往往能收到奇效。逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競(jìng)爭(zhēng)”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”話題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》、《常在河邊走，就是不濕鞋》，這些題目一反人們的思維定式，能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望，給人耳目一新的感覺(jué)。

四、巧換法

利用語(yǔ)言的雙關(guān)或語(yǔ)言關(guān)系，巧換字詞或其意義，能使文旨了然，產(chǎn)生絕妙的藝術(shù)效果，《如向“前”看與向“錢”看》、《莫讓春游變“春憂”》、《謹(jǐn)防“打假”變“假打”》。

五、移用點(diǎn)染法

運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（模仿電視劇《情義無(wú)價(jià)》）等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。

六、反常法

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》，《往事并不如煙》《以胖為榮》，《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》，這些標(biāo)題給人耳目一新的感覺(jué)。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法，反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而比正面選題更能吸引人。

記敘文多冷靜敘事----忌俗；議論文多思辨色彩----忌虛；說(shuō)明文多客觀說(shuō)明----忌偏；散文多抒情色彩----忌淺。標(biāo)題擬得好，會(huì)增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。有先聲奪人之妙。古人說(shuō)，好的文題是“文章之濃縮，文風(fēng)之先導(dǎo)，文辭之彩門”，是有深刻道理的。在平時(shí)教學(xué)中，只要我們提高對(duì)文章題目重要性的認(rèn)識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，在考試中，一定能畫一個(gè)“顧盼生輝、神采奕奕”的“文眼”。

總之，擬題這一環(huán)節(jié)非常重要，擬好一個(gè)題目是同學(xué)們寫作能力的體現(xiàn)，要擬出精巧、準(zhǔn)確、新穎的題目不是一朝一夕就能達(dá)到的，這與平時(shí)的多閱讀、多練習(xí)、多思考是分不開(kāi)的。