張鳳蘭

【摘 要】 新課程提倡讓學(xué)生“把自己看到、聽到的、想到的、或親身經(jīng)歷的事，用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來”。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們除了按教材編排正常抓好閱讀教學(xué)和單元習(xí)作訓(xùn)練外，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，通過對(duì)學(xué)生提出寫日記的要求，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，悉心評(píng)點(diǎn)日記，把寫日記作為學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，為提升學(xué)生的寫作能力和水平做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】 寫日記；訓(xùn)練；寫作

【中圖分類號(hào)】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)寫日記的欲望

興趣是最好的老師，是入門的第一步。培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并在寫作中提高能力和發(fā)展智力。為了培養(yǎng)興趣，首先，向?qū)W生說明寫日記好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫日記的習(xí)慣。魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。雷鋒同志的日記一成了全國人們寶貴的精神財(cái)富。我還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。進(jìn)而又對(duì)學(xué)生說明，寫日記并不難，不受條條框框的束縛，你想寫什么就寫什么，沒有固定的格式，放開膽子盡管寫你自己看到的、聽到的、想到的一個(gè)人或一件事。俗話說“常說口里順，常寫手不笨。”只要堅(jiān)持寫，常練筆，就會(huì)漸漸的下筆如有神。學(xué)生明確了寫日記的意義，有認(rèn)識(shí)到不難寫，紛紛向老師表示自己的決心，并人人準(zhǔn)備好寫日記的本子，開始寫了起來，并形成寫日記的好習(xí)慣。

二、從扶到放，尋找日記題材

要寫好日記，只布置他們寫就顯得太空洞。剛開始寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得天天寫，沒什么內(nèi)容可寫。這時(shí)，可以先有針對(duì)性的經(jīng)常開展一些活動(dòng)，讓他們覺得日記確實(shí)是有事可記、有話可寫的。但是學(xué)生作文的范圍是非常大的，不可能為了每一篇日記都開展活動(dòng)。因此，一段時(shí)間過后，可以在每天放晚學(xué)前幫助他們回憶一下：今天你覺得什么令你印象最深？如果沒有老師的提醒、引導(dǎo)，生活中許多值得寫的好材料，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)或感受不深。有一天，我看見班上的一位同學(xué)隨手扔掉手中的一塊饅頭，便說：“你可知道這塊饅頭是怎么來的嗎？你學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎？你能體會(huì)到爸爸媽媽的辛苦嗎？”當(dāng)天晚上，他便在日記中寫道：“聽了老師的話，我慚愧極了，我知道了一塊饅頭的來之不易，它是爸爸媽媽辛勤的汗水換來的，我一定要做一個(gè)節(jié)儉的小學(xué)生?！边@樣，他就將生活中的事自然而然地寫出來了。有的覺得沒事可寫的學(xué)生也由此受到了啟發(fā)，找到了日記題材。當(dāng)然，能與別人不同則更好。

三、有效引導(dǎo)，增強(qiáng)參與意識(shí)

在學(xué)生找到寫作題材之后，就沒有我們教師的事了嗎？不，盡管學(xué)生面對(duì)豐富多彩的生活，也會(huì)覺得無話可說。這主要是學(xué)生沒有用自己的眼睛、耳朵、心或自己親身參與。所以，我們要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就注意觀察。開始時(shí)，要盡可能仔細(xì)的給學(xué)生觀察的方法，比如觀察什么，怎樣觀察。這樣，學(xué)生會(huì)切實(shí)感到：哦，確實(shí)，可以寫得還挺多的嘛！然后再對(duì)日記逐步提出幾點(diǎn)要求：首先是要求每天完成一篇日記。大部分同學(xué)興趣高，日記內(nèi)容寫得好，但也有少數(shù)同學(xué)敷衍了事。于是，我又要求篇幅的長(zhǎng)短，這就逼著他們將日記寫得生動(dòng)、具體，而且要寫出自己的真情實(shí)感，不說假話、空話、大話，不虛構(gòu)內(nèi)容。

四、厚積薄發(fā)，教給寫作方法

有的時(shí)候，學(xué)生偶爾覺得有話要寫了，可是卻是滿肚子的話倒不出來，原因何在？還是在與平時(shí)的語言積累太少。有的時(shí)候作文就是說話，可以說話并不等同于作文。要把自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為一片文筆優(yōu)美的文章，平時(shí)的積累是必不可少的。在這時(shí)候有些學(xué)生就會(huì)后悔，唉！為什么平時(shí)不多看點(diǎn)書呢？或者有的時(shí)候會(huì)想：明明看過這樣的文章的，那篇文章有些東西是可以借鑒過來，可是卻是當(dāng)時(shí)沒有在意而現(xiàn)在卻是挖空心思也寫不出一篇自己認(rèn)為是手到即來的作文。

這時(shí)，我們可以教給學(xué)生好的寫作方法。比如教給學(xué)生一些好的開頭、結(jié)尾，教給學(xué)生一些敘述順序。光教給寫作方法，那就等于給了建筑工人一張施工圖，卻沒給他們建筑材料一樣。所以，我平常就鼓勵(lì)學(xué)生多看些好書，閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累個(gè)性化語言的主渠道。有了豐富的閱讀積累，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性化語言，暢通由讀到寫的渠道，“日積月累，必有大成”。做一些摘抄，多記住一些好詞好句，讓他們爭(zhēng)取在平時(shí)的日記中用上哪怕一個(gè)成語、一句諺語、一句名言，或一個(gè)歇后語，或一個(gè)比喻句，一個(gè)擬人句等。這樣，即使再差的學(xué)生寫出來的文章也有了可圈可點(diǎn)之處，在受到老師批語的激勵(lì)之后，他們的寫作興趣也就慢慢的上來。

五、學(xué)生積極參與，及時(shí)批閱記錄

及時(shí)批閱和講評(píng)學(xué)生的日記，是保證學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記的重要條件。蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼耍刻鞂W(xué)生交上來的日記，我哪怕在忙，都會(huì)在上午全部認(rèn)真批閱完。有進(jìn)步的，寫的好的，我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語下畫圓圈，畫波浪線，并且寫上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話語，如：“你真棒！”“你的進(jìn)步真大！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對(duì)于寫作水平差一點(diǎn)的同學(xué)，我也在首先肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，誠懇指出日記中存在的問題，如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了?！泵看闻喭耆沼?，都要進(jìn)行佳作賞評(píng)，讓大家來欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問題，我就進(jìn)行“集體會(huì)診”。這樣，學(xué)生樂于將自己感興趣的內(nèi)容，感興趣的題材為日記材料寫出來。當(dāng)他們看到自己的日記被欣賞，被上了墻報(bào)展示，特別有成就感，下一篇就更認(rèn)真的去寫了。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，而且有利于互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，共同進(jìn)步。教師每周輪流抽閱學(xué)生日記。并做批閱記錄，為講評(píng)做準(zhǔn)備。批閱后的日記每周講評(píng)一次，教師在講評(píng)中要有針對(duì)性，即指出優(yōu)缺點(diǎn)，又要提出新的要求，從而進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。

其實(shí)，只有我們真正地把作文與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來，并指導(dǎo)他們留心觀察、不斷積累，學(xué)生作文才會(huì)有取之不盡、用之不竭的題材，也只有學(xué)生把作文當(dāng)作自己生活的一部分，覺得他們的所見所聞、所感所想，不吐不快了，我想，我們也就完成了作文教學(xué)的任務(wù)了。

總之，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，說自己想說的話，日記可謂是為學(xué)生供了廣闊的自由天地。學(xué)生有興趣寫，能體會(huì)到寫日記的好處，把寫日記當(dāng)成一種享受，我們相信，他們的寫作能力和水平會(huì)有一明顯的提升，在作文教學(xué)這塊樂土上，迎接大家的必將是春光燦爛的盛景。

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