孫振全

摘 要：隨著“中國(guó)制造2025”對(duì)技工院校提出了更高的要求，如何培養(yǎng)出更高技術(shù)水平的專業(yè)人才，是所有技工院校面臨的難題。其中，專業(yè)課的教學(xué)顯得尤為重要。本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生動(dòng)手能力、加強(qiáng)校企合作等方面對(duì)專業(yè)課的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技工院校 專業(yè)課教學(xué) 校企合作 學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)手能力

《中國(guó)制造2025規(guī)劃綱要》中指出，利用三個(gè)十年左右的時(shí)間，完成中國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，技術(shù)工人將起到舉足輕重的作用，同時(shí)也對(duì)技校提出了更高的要求。如何培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)、技術(shù)水平更高、實(shí)踐能力更好的專業(yè)技術(shù)人才是新時(shí)期技工院校面臨的重要課題。筆者根據(jù)這幾年專業(yè)課教學(xué)以及企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)技工院校專業(yè)課的教學(xué)方法。

一、利用現(xiàn)代化手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入技校讀書(shū)的學(xué)生年齡普遍較小，并且學(xué)習(xí)能力較差，理論功底薄弱，沒(méi)有專業(yè)的概念，所以，在講授專業(yè)課特別是專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解非常重要。

由于專業(yè)課非常枯燥，以至于講授以及學(xué)生接受起來(lái)都比較困難。隨著信息化以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教師利用最先進(jìn)的多媒體手段不僅可以讓授課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，并且更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以熱處理中鐵碳相圖為例，在講解鐵碳相圖時(shí)，由于各階段組織結(jié)構(gòu)變化過(guò)于抽象，所以學(xué)生很難理解。通過(guò)Flash將鐵碳相圖各階段組織變化做成動(dòng)畫(huà)，再將各種熱處理實(shí)際過(guò)程錄成視頻，這樣不僅可以讓學(xué)生感受內(nèi)部組織的變化，更能真實(shí)地感受熱處理時(shí)震撼的場(chǎng)面。使得復(fù)雜難懂的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，也增加了學(xué)生們的興趣。

教師組織專業(yè)教研，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課向多媒體教學(xué)過(guò)渡，制定行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加專業(yè)知識(shí)為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。

二、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

在專業(yè)課教學(xué)中，除了那些必須有的專業(yè)實(shí)習(xí)外，還應(yīng)該增加一些實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)能有更加清楚的感性認(rèn)識(shí)。這樣不僅有利于集中學(xué)生們的注意力，提高課堂教學(xué)效果，也可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。以機(jī)械制圖中各向視圖表示方法為例，一般在講解視圖表示方法時(shí)都是靠學(xué)生們自己想象，這樣使得那些想象力較差的學(xué)生很難理解。教學(xué)中教師可以讓學(xué)生用手頭現(xiàn)有的東西（比如橡皮），或用紙折疊一些復(fù)雜形狀的東西，觀察各個(gè)視圖的變化及表示方法的不同，這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)視圖表示方法的理解，也可以提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)大家對(duì)機(jī)械的興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，親自參與。筆者在講授加工中心專業(yè)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣，經(jīng)常買(mǎi)一些木質(zhì)材料，找一些比較新奇的圖案，讓學(xué)生自己加工，讓每個(gè)學(xué)生都做一個(gè)屬于自己的工藝品。學(xué)生們非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中鞏固了知識(shí)，鍛煉了技能。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。筆者在上課時(shí)經(jīng)常設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并試圖解決。學(xué)生們喜歡自己探索，一種方法不行可以換一種換兩種，一個(gè)人不行可以兩個(gè)人三個(gè)人。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在對(duì)技校學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或者其他實(shí)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)老師往往只是關(guān)注學(xué)生們最后的成果，而對(duì)一些細(xì)節(jié)卻忽視了。但是，在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)往往會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，所以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣，比如鉗工實(shí)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)加工完一個(gè)零件后，需要將工作臺(tái)擦拭干凈，將其他工具擺放整齊；車(chē)工實(shí)習(xí)時(shí)，完工后隨手將鐵屑打掃干凈并放入鐵屑箱，將機(jī)床擦拭干凈，將電源關(guān)掉等等。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的鍛煉可以讓學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，在后續(xù)的工作過(guò)程中提高安全及自我保護(hù)意識(shí)，也可以提高企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可

程度。

提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉學(xué)生與人合作的意識(shí)，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)校企合作，將專業(yè)理論與實(shí)踐緊密

結(jié)合

技校辦學(xué)的主要目的是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的制造型人才，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要緊密與企業(yè)需求相結(jié)合。及時(shí)了解企業(yè)需求，了解企業(yè)最新的加工、裝配工藝，這樣才不至于使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)脫軌。所以，技校應(yīng)該與更多更好的企業(yè)進(jìn)行合作，經(jīng)常組織老師、學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，這樣不僅可以使老師和同學(xué)們了解企業(yè)最新的加工、裝配方法，也可以使學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)之后盡快上手，為企業(yè)創(chuàng)造效益。學(xué)校實(shí)習(xí)老師要深入企業(yè)，學(xué)習(xí)研究新工藝新方法，深入一線，參加一線生產(chǎn)，保證按時(shí)完成與質(zhì)量。

積極探討開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生與企業(yè)的校企合作新模式，使勞動(dòng)與上課相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合。有效利用學(xué)校場(chǎng)地與企業(yè)設(shè)備等各種資源，把學(xué)生實(shí)習(xí)搬到企業(yè)，把企業(yè)培訓(xùn)帶到課堂。培養(yǎng)能學(xué)會(huì)干，靈活性強(qiáng)的學(xué)生，提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。

（作者單位：高密市高級(jí)技工學(xué)校）