屠燕飛

摘 要：本文以筆者親身參加的“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”的心得收獲為藍(lán)本，提出了“為什么企業(yè)培訓(xùn)對我們中職學(xué)校和學(xué)生有積極影響”的問題，同時列舉了在“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”中收獲的方法在實(shí)際班級管理中的成功案例，包括：“愛的鼓勵”這種掌聲在調(diào)度班級氛圍中發(fā)揮的作用，喝彩在班級活動組織開展中起到的神奇催化作用，量化的分?jǐn)?shù)考核方法在保持班級長期向上方面的有力作用。最后，展望其他將會給中職班級管理帶來積極影響的方法案例，并展開思考分析。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想高爾夫培訓(xùn) 掌聲 喝彩 分?jǐn)?shù)考核

中職學(xué)校與普通高中的一個很大的區(qū)別就是校企合作。企業(yè)管理、企業(yè)培訓(xùn)的許多理念和策略值得中職學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。本文以“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”為例，探討中職學(xué)校班級學(xué)生管理的新思路、新做法，以求教于專家、同仁。

一、為什么更多中職學(xué)校的培訓(xùn)有企業(yè)介入的身影

1.案例1：“普通學(xué)生”的迅速轉(zhuǎn)變有何秘訣？

我們好多的學(xué)生在校期間一直是個“問題學(xué)生”或者“無為學(xué)生”，但是高三到了頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)單位，短短幾個月就出成績，變成了優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生和能干的員工。為什么我們的學(xué)生會有如此大的轉(zhuǎn)變？是企業(yè)富有實(shí)效的培訓(xùn)機(jī)制還是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔绞剑渴瞧髽I(yè)的嚴(yán)格管理還是優(yōu)秀的企業(yè)文化使然？

2.案例2：“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”為什么讓筆者陶醉？

2014年的冬天，筆者有幸參加了“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間，筆者就把一些培訓(xùn)的理念嘗試著用于學(xué)生和班級的管理中，正可謂“學(xué)中做、做中學(xué)”，讓筆者啟發(fā)頗多。2015年春季新學(xué)期，筆者將“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”中學(xué)到的先進(jìn)的觀念和方法，多角度地在班級管理中進(jìn)行實(shí)踐嘗試。實(shí)踐證明，班級正在慢慢地發(fā)生著變化和進(jìn)步，漸漸地得到許多的肯定。在學(xué)校運(yùn)動會上，筆者所帶班級一舉獲得多個團(tuán)體榮譽(yù)，尤其是“精神文明班級”這么高的榮譽(yù)對曾經(jīng)的“差班”而言是最好的肯定。

中職學(xué)校和企業(yè)有著千絲萬縷的關(guān)系。既然企業(yè)對員工的培訓(xùn)十分有效，那么不妨把這種行之有效的方法方式合理地運(yùn)用在學(xué)生去企業(yè)之前的學(xué)校生活管理中，從而提高對學(xué)生在校管理的有效性，對今后學(xué)生走向社會做一個有更高素養(yǎng)的公民起到積極的作用。

二、“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”在學(xué)生班級管理中之案例應(yīng)用

“聯(lián)想高爾夫”三天培訓(xùn)雖然強(qiáng)度很高、量很大，白天加黑夜，晚上回去還做作業(yè)到深夜，但是還是很希望培訓(xùn)能夠繼續(xù)，最后結(jié)束大家都有那么多的不舍。為什么？因?yàn)檎麄€培訓(xùn)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，就像是在“高爾夫”的球場上領(lǐng)略風(fēng)景、感受美麗、收獲喜悅。不得不說培訓(xùn)的魅力很大，把許多老師內(nèi)心的激情都點(diǎn)燃了。培訓(xùn)過程中留下了太多的精彩和感動。作為一名正在當(dāng)班主任的“受訓(xùn)者”，筆者情不自禁的想用這些“精髓”對筆者所帶班級的同學(xué)躍躍欲試。

1.策略一：掌聲是班級中最重要的資源，可以創(chuàng)造奇跡

培訓(xùn)的第二天在班級晨間準(zhǔn)備中表揚(yáng)學(xué)生，同學(xué)們都鼓掌。了，平時筆者一直喜歡鼓勵學(xué)生多為他人鼓掌，因?yàn)檫@份感覺很美，但此刻，筆者覺得似乎還可以有更美的形式。“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”讓筆者感受很深最先記住的方法就是“愛的鼓勵”這種鼓掌的方式，節(jié)拍為“12，123，1234，12”，普通版“愛的鼓勵”直接拍手，加強(qiáng)版的“愛的鼓勵”是雙手拍桌子，如果愛得更加強(qiáng)烈些，那么來一個地動山搖版的“愛的鼓勵”——雙手拍桌子、雙腳踏地板一起打拍子。三個版本的“愛的鼓勵”連著下來，整個教室所有的同學(xué)都沸騰了，大家都是面帶笑容很開心，聲音整齊而響亮。從此，“愛的鼓勵”成了筆者所帶班級最重要的資源，它給同學(xué)們以鼓舞、斗志、團(tuán)結(jié)、溫暖，可以說它充分調(diào)動了筆者所帶班級的氣氛，創(chuàng)造了語言沒有辦法創(chuàng)造的奇跡。

2.策略二：喝彩鼓勵對學(xué)生特有效，可以創(chuàng)造神話

在整個培訓(xùn)的過程中，經(jīng)常會有一起發(fā)出的大聲音，很好的活躍了氣氛調(diào)動了大家的中樞神經(jīng)，這個聲音統(tǒng)稱為喝彩聲。受培訓(xùn)的感染，筆者在接下的一次上課問好時，等學(xué)生起立后，大聲說：“親愛的同學(xué)們好！”沒有想到，同學(xué)們返回來的是“親愛的老師好！”學(xué)生反應(yīng)迅速，而且面帶喜悅，顯然，對于學(xué)生而言帶有激情的聲音更受歡迎。在接下來學(xué)校舉行的冬季拔河比賽中，筆者所帶班級14名男生每一次和對手相交都是齊刷刷地一起呼喊“嘿喲、嘿喲”，最后他們打破電氣專業(yè)班男生包攬前三甲的紀(jì)錄，獲得季軍，創(chuàng)造了新的神話。在今年的春季運(yùn)動會上我們也是再次見證了喝彩的力量，“跳大繩”集體項目中，按照規(guī)則參賽人員不能數(shù)數(shù)，但是沒有說不能喝彩，所以同學(xué)們多次適時一起喊“加油”，最后這個10人團(tuán)隊跳出了超越平時訓(xùn)練30多跳的好成績，獲得了二等獎，再次創(chuàng)造了自己的神話。

3.策略三：量化的分?jǐn)?shù)考核非常有力，可以保持班級學(xué)生長期向上

貫穿整個“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”始終的主線就是“抽牌、加分”，每一次培訓(xùn)老師的提問和每一個活動參與的環(huán)節(jié)等所有這一切最后都是落實(shí)到獎勵幾次“抽牌”的機(jī)會。根據(jù)抽取牌的大小來核算該組有多少加分，最后哪組勝出，整個過程中以每個半天為結(jié)算單位有專門的學(xué)員代表負(fù)責(zé)記錄并在下次課開始時公布成績，培訓(xùn)室里有一塊大大的白板來記錄展示各組的成績。另外組長為本組積極爭取到抽牌機(jī)會的組員貼“笑臉”以標(biāo)識鼓勵，作為最后評優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)。筆者和其他所有的學(xué)員都積極為爭取更多的抽牌機(jī)會而努力，整個培訓(xùn)的過程大家始終熱情飽滿、積極向上。

這種分?jǐn)?shù)考核非常有力，也是筆者認(rèn)為“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”組織形式上的精髓部分。是精髓就要更加珍惜，我們在對學(xué)生實(shí)施德育學(xué)分的考核中，若借鑒這方法模式一定將會很有效。2015年春天的新學(xué)期，筆者所帶班級在對同學(xué)們德育學(xué)分考核時繼續(xù)沿用上一學(xué)期大家定下的班規(guī)制度，但在形式上進(jìn)行了優(yōu)化改進(jìn)。一方面，我們自制一本班務(wù)日志記載卡，如表1所示，上面把當(dāng)天整個班級的各方面情況做記載。在班干部中全面實(shí)行值周班長制度，由值周班長負(fù)責(zé)記錄。買一式兩聯(lián)的發(fā)票，每天由副班長為當(dāng)天有貢獻(xiàn)或者好人好事或者正能量表揚(yáng)加分的和違規(guī)違紀(jì)被扣分的情況開具“加分單”和“扣分單”，一式兩聯(lián)的發(fā)票紅聯(lián)發(fā)給當(dāng)事同學(xué)，白聯(lián)留底備用。一周結(jié)束，由常務(wù)班長把整周所有情況匯總到Excel的電子表格中，結(jié)算出總分，以張榜的形式在“班級事務(wù)”欄和班級QQ群中公布。

開學(xué)初每一位同學(xué)的起始分都是85分的分?jǐn)?shù)，學(xué)期最后按照A等優(yōu)秀25%、B等良好35%、C等合格35%、剩下5%為D等來核算同學(xué)的德育學(xué)分。但是，筆者告訴同學(xué)們，如果人人都在60分以上，我們班可以沒有不及格的同學(xué)，大家備受鼓舞，尤其是上個學(xué)期成績不理想的同學(xué)信心很足。我們在實(shí)施的過程中非常重視鼓勵同學(xué)向上向善的正能量的釋放，同學(xué)們?yōu)榘嗉壸龅囊坏我稽c(diǎn)的貢獻(xiàn)，我們都非常愿意記錄下來給以肯定與贊賞。這個量化的分?jǐn)?shù)考核方法實(shí)施一個半月，效果很好，比之前更加透明、公開、公正，很關(guān)鍵的是同學(xué)們形成了班級事情搶著做、班級活動搶著參加、好人好事爭著干的良好的積極向上的氛圍。我想這將是一種可以長期保持班級學(xué)生向上的好方法。

三、開展“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”的展望與思考

1.可以再學(xué)習(xí)借鑒“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”之創(chuàng)意“晨會”

“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”中非常吸引人的印象深刻的就是“晨會”。“晨會”往往由助教主持，主要內(nèi)容有調(diào)動氣氛的熱身問候，有“國王的天使來信”及信件內(nèi)容分享（目的在于發(fā)現(xiàn)他人的美和學(xué)習(xí)贊美），有昨日內(nèi)容復(fù)習(xí)、“昨日之星”的經(jīng)驗(yàn)感想的分享等環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)值得在班級管理中借鑒運(yùn)用，這里的助教不正是我們的“班長”嗎？同學(xué)之間相互贊美，“昨日之星”倘若太過倉促，那么我們可以評定“一周之星”。在讓明星同學(xué)分享的過程中，不僅鍛煉了這位同學(xué)的語言表達(dá)和舞臺掌握能力，另外也能更好地促使其他同學(xué)展開思考，悟到心得。

2.可以再學(xué)習(xí)借鑒“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”之“鳳尾收場”

“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”的“鳳尾收場”很精彩，筆者認(rèn)為也非常適合我們中職學(xué)生班級中使用。在學(xué)期期末，來一次這樣有各種節(jié)目表演、一一分別的不舍、心懷感恩的告別的盛宴作為一個學(xué)期或者一個學(xué)年的結(jié)束，那么一定會非常的精彩和難忘。

3.可以再學(xué)習(xí)借鑒“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”之“團(tuán)隊游戲教學(xué)”

此外，在培訓(xùn)過程中玩的各類游戲如強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的“變形蟲尋寶”，以及“國王和天使的來信”環(huán)節(jié)，一開始組建團(tuán)隊的“拼圖找隊友”和組團(tuán)隊形式等等，都值得在日常的班會課中組織同學(xué)們試一試，將會有不少驚喜。

四、小結(jié)

“聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)”真的是如在美麗球場上那樣的輕松愉快，收獲頗多。我們中職的班主任也將會因?yàn)橛蓄愃啤奥?lián)想高爾夫培訓(xùn)”這樣的優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)的文化滲透和方法傳遞而推動更加高效、快樂的管理班級，收獲班級管理中的成功和喜悅。

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（作者單位：杭州市中策職業(yè)學(xué)校）