張濤

【摘要】人們對音樂教育的認(rèn)識，仍局限于音樂的輔德和娛樂作用上，忽視了音樂教育的內(nèi)在本質(zhì)——審美價值和在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完美人格、美化人生等諸多方面的獨待作用。

【關(guān)鍵詞】教育目標(biāo) 音樂審美 學(xué)校教育

“音樂審美教育”也叫“音樂美育”、“音樂美感教育”，是培養(yǎng)人對自然界的美、社會生活的美和藝術(shù)作品的美的感受、鑒賞、評價及愛好、情感的教育。它的教育功能、價值功能、政治功能，都在那音響流動的每一瞬間展開實施著，同時它也潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化，從而激勵人去塑造多彩的人生和健全的人格。

柏拉圖曾經(jīng)說：“音樂教育比其他教育重要得多，節(jié)奏和樂調(diào)有最強大的力量侵入心靈最深處，如果教育方式合適，它們就會拿來浸潤心靈，一看到美的東西，就了?！眾W夫斯是希臘傳說中最偉大的音樂家，野獸們聽到他的音樂都很馴服的躺在他的會贊美它們，很快樂地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己的性格也就變成高尚優(yōu)美的周圍，我國古人的想象力也毫不遜色。據(jù)說春秋時代晉國樂師師曠鼓琴時，竟能使白鵠停于其上，玄鶴銜珠舞蹈于中庭。這些音樂感動鳥獸的故事使富于魅力的音樂美增加了一層神奇的色彩。正如《藝術(shù)概論》一書所說：“缺乏應(yīng)有的一種修養(yǎng)，就難以找到欣賞作品的途徑?！?/p>

伴隨著我國音樂教育改革的深入和音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，“音樂審美”與“相關(guān)文化”觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂教師們的重視。

古希臘哲學(xué)家早就提出：“體力、智力、美學(xué)、道德這四個方面編織在一起去構(gòu)成一個完整的人。”該思想早已在歐美的中小學(xué)教育中得到采納。我國經(jīng)過數(shù)十載的教育實踐，由“德、智、體”不完全的“三育”發(fā)展到“德、智、體、美、勞”全面的“五育”教育，把美育放在適當(dāng)?shù)奈恢?，或者說在我國整體教育改革中重新顯現(xiàn)，這是新世紀(jì)音樂教師們目前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在音樂授課過程中，教師通過對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調(diào)，增加審美教育的效果，擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認(rèn)識和分辨，加深對美的理解。引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。通過充分利用先進的教學(xué)手段和先進的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制作音樂電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，大膽表現(xiàn)美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素質(zhì)。所以，我認(rèn)為音樂審美教育的目標(biāo)為：

一、加強學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性；

1、精心設(shè)計教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。

2、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術(shù)感染力。

3、采取生動靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強。參與和配合將會提高欣賞效果。

4、注意電教媒體的應(yīng)用。實踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。

二、提高學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊藏著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人類的精神文化需要。

對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)的反映和表現(xiàn)。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)審美能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的內(nèi)容的優(yōu)劣、情感的健康與否，具有鑒別的本領(lǐng)。這對學(xué)生的健康成長和對以后的藝術(shù)修養(yǎng)，具有重要的意義。有了一定的審美能力，就可通過長期的音樂藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)自己高尚的藝術(shù)情操，促進正確人生觀的形成在所有的藝術(shù)中，音樂是最擅長于抒發(fā)人的情感的藝術(shù)形式，音樂的審美體驗是一種情感體驗，音樂審美教育對于人對音樂情感的領(lǐng)悟與表達具有強化作用。人的情感是豐富的，音樂具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發(fā)揮出獨特的作用。

綜上所述，學(xué)校的音樂審美教育，我認(rèn)為它應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)新思維的動力，是個性發(fā)展的催化劑，是培養(yǎng)人格的工具，是勾勒宏偉藍圖的色彩，是國民整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是課堂上春雨潤物的悉心交融，是開闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫卷；它能編織出審美教育五光十色的彩環(huán)；它能堆砌出審美教育百年樹人的大廈；它能譜寫出壯麗人生的不朽樂章作為學(xué)校美育傳播者和奠基人的音樂教師，應(yīng)該明白新世紀(jì)角色轉(zhuǎn)換的道理，主動去感受、體驗、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生以美導(dǎo)行，他們在學(xué)校美育教育活動的實踐當(dāng)中，自己去認(rèn)識美、體驗美、掌握美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【參考文獻】：

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