鄭祥芹

摘要：恩格斯指出，“數(shù)學(xué)是一門研究思想事物的抽象的科學(xué)”。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性．對(duì)于低年級(jí)兒童來說，數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種比較單調(diào)，抽象的過程，有一部分孩子出現(xiàn)了厭學(xué)，怕學(xué)等現(xiàn)象。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，往往是教學(xué)成功的關(guān)鍵。就如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣淺談在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)欲望 學(xué)習(xí)效率

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。如果在課的一開始，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更有利于引發(fā)學(xué)生的探究熱情，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松愉快，而且直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭，用別出心裁的課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

比如，我在執(zhí)教計(jì)算課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，玩過打氣球的游戲嗎？沒有一個(gè)孩子不喜歡玩游戲的，學(xué)生一聽“游戲”兩字，頓時(shí)來了精神。我接著說“今天，我們就來玩一個(gè)打氣球的游戲?！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?。課前我利用課件制作了一個(gè)個(gè)鮮艷的氣球，在每個(gè)氣球的上面都有一道口算題，如果學(xué)生口答對(duì)了，氣球就會(huì)自動(dòng)爆炸，并配有喝彩的音樂。學(xué)生答對(duì)后聽到喝彩聲，更是興奮，枯燥的數(shù)學(xué)課堂立馬變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就油然而生。再比如，執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我是利用猜謎語的形式進(jìn)行導(dǎo)入的：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？他們睜大了眼睛，聲音提高了一個(gè)八度，大聲回答喜歡，迫不及待地聽老師往下說，準(zhǔn)備著大顯身手，猜出答案。于是，我不慌不忙地說：有家兄弟真奇怪，不吃飯來，不睡覺，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。我話音未落，同學(xué)們異口同聲地回答——鐘表。學(xué)生找到了正確答案，也就找到了自信，總想著，再一次大顯身手，聽課的注意力也就相對(duì)集中。像猜謎語，做游戲，講故事……極易吸引學(xué)生的注意力，所以在課堂的開始，創(chuàng)設(shè)有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，等于這一節(jié)課成功了一半。

二、趣味授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)課需要學(xué)生注意力高度集中，思維活動(dòng)積極，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但對(duì)于小學(xué)生來說，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，開小差現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是內(nèi)容枯燥無味的計(jì)算課教學(xué)，更需要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因此要想把孩子的注意力吸引到課堂上來，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合兒童年齡特點(diǎn)的情景，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。如果所學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)新知有很強(qiáng)的自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)求知欲是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件，在課堂學(xué)習(xí)中就是讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)地探索解決問題的方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的獨(dú)立性和養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極主動(dòng)地思考問題的習(xí)慣，對(duì)于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大的作用。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)所教內(nèi)容和兒童的心理特點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)知識(shí)點(diǎn)的趣味性，選擇合理的教學(xué)方法，把“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)變成“我要學(xué)”的主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，我在執(zhí)教低年級(jí)《連加連減》一課時(shí)，利用多媒體制成了動(dòng)畫課件，先跑來3只小雞，讓學(xué)生說一說自己看到了什么？又跑來2兩只小雞，再讓學(xué)生說一說看到了什么，然后把自己看到的連貫的說一說；緊接著又跑來2只小雞，讓學(xué)生完整的說出自己看到的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。由于是動(dòng)畫課件，蹦蹦跳跳的小雞很可愛，吸引了學(xué)生的眼球，然后又貼近學(xué)生生活實(shí)際，能一步步地說出自己看到的信息，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面，學(xué)生也在不知不覺的交流中就明白了連加的意義，同時(shí)，生動(dòng)活潑的小雞調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了他們探究知識(shí)的欲望，輕輕松松掌握了新知。如果說課堂導(dǎo)入是成功的一半，那么，新授部分也就是成功的另一半。

三、趣味練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

俗話說：三分學(xué)，七分練。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣，主要看孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況，課堂練習(xí)的掌握情況直接關(guān)系著這一節(jié)課的成敗。新授知識(shí)過后，如何激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又成了老師煞費(fèi)苦心的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是計(jì)算課練習(xí)，更顯得索然無味，大家都無所適從，是單獨(dú)的讓學(xué)生自己做，然后再集體訂正，還是老師和學(xué)生一起邊講邊做，都不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的熱情。我認(rèn)為可以利用數(shù)學(xué)游戲等情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的意識(shí)。比如，教學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》新授過后，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)搶答游戲，老師說一個(gè)算式，同學(xué)們搶答，指名說算式，老師和其他同學(xué)進(jìn)行搶答。當(dāng)然，老師也可以故意輸給學(xué)生，讓他們感覺自己很棒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)問題要生活化，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，已是一種全新的教育理念，它有利于實(shí)現(xiàn)不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以在執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過讓學(xué)生練習(xí)找生活中的角，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、評(píng)價(jià)增趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果數(shù)學(xué)老師能在對(duì)學(xué)生的作答或作業(yè)的評(píng)價(jià)中，風(fēng)趣一些，幽默一些，比如：“你比老師都聰明”“你怎么那么厲害，居然這么好的方法都想起來了”“向你表示祝賀，你成功了”等等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，刺激一下學(xué)生學(xué)習(xí)的神經(jīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也自然會(huì)上升。

常言道：教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)為提高課堂效率的最好方法，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“熱愛是最好的老師”。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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