方利萍

【摘要】由于種種原因，七年級(jí)新生對(duì)新的生活充滿了好奇也充滿了困惑，本文從幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，和幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行探索研究，通過(guò)實(shí)踐證明能幫助七年級(jí)新生盡快適應(yīng)初中生活。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)新生 適應(yīng) 初中生活

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0262-02

九月，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。每年的這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)迎來(lái)一批七年級(jí)新生。他們還帶著滿臉的稚氣和對(duì)新生活的好奇，然而伴隨著學(xué)生自身角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)校課程的增多，人際關(guān)系的重新組合，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，種種問(wèn)題撲面而來(lái)，他們對(duì)新的生活和環(huán)境充滿了不安和惶恐。有的心理學(xué)家把這一時(shí)期成為“心理斷乳期”。他們既希望離開(kāi)成年人的保護(hù)，又希望成年人的幫助。這個(gè)時(shí)期又有人稱為“危險(xiǎn)期”，他們或迷惘，或困惑，他們想前進(jìn)，又容易誤入歧途。

那么，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活、平穩(wěn)渡過(guò)這一時(shí)期呢？

一、細(xì)心幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境

1、全面了解每個(gè)學(xué)生的情況。學(xué)生在新的班集體有一段磨合期，對(duì)班主任的管理也持觀望態(tài)度。如果班主任能夠在短時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將對(duì)開(kāi)展工作帶來(lái)很大的便利。

案例1：在開(kāi)學(xué)初的班會(huì)課上，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小紙條，讓他們寫(xiě)上自己的姓名、愛(ài)好，特長(zhǎng)，曾經(jīng)擔(dān)任的職務(wù)、目前想擔(dān)任的職務(wù)、曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)、對(duì)新班級(jí)的期待、對(duì)自己的期待以及家長(zhǎng)聯(lián)系方式以及工作單位等。然后把這些信息整理成一張表格，隨時(shí)進(jìn)行翻看。這樣有利于班干部成員的確定和班級(jí)其他工作的開(kāi)展。對(duì)表格透露的一些特殊信息，如有些學(xué)生是單親家庭或者是留守兒童，我也能夠及時(shí)通過(guò)家訪和個(gè)別談話去把工作做得更細(xì)。

2、培養(yǎng)一支高效率的班干部團(tuán)隊(duì)。班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是七年級(jí)新生培養(yǎng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是形成班級(jí)凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)力量讓新生比較快速地融入新環(huán)境的重要手段。由于年齡較小，班干部的能力很有限，很多人當(dāng)了班干部以后沒(méi)有主見(jiàn)。班主任需要一開(kāi)始對(duì)學(xué)生“扶著走”，抓好每個(gè)“第一次”，如第一次開(kāi)主題班會(huì)；第一次大掃除……當(dāng)班干部熟悉自己的工作之后，班主任就可以“放開(kāi)手”，給予班干部足夠的信任和鼓勵(lì)，學(xué)生的潛在的能力和積極性也能被激發(fā)出來(lái)。高效率的班干部團(tuán)隊(duì)能夠讓班級(jí)成員緊密團(tuán)結(jié)在一起。

3、幫助學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，逐漸消除他們對(duì)新環(huán)境的陌生感。小學(xué)和中學(xué)在管理上有很多差異，中學(xué)更多的是用制度去約束他們，讓他們自覺(jué)地在制度內(nèi)自由活動(dòng)。

案例2：從七年級(jí)軍訓(xùn)那天開(kāi)始，我就充分利用休息時(shí)間， 組織新生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校校規(guī)以及本班班規(guī)，并大量舉例從正反兩方面的事例進(jìn)行教育、引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)后，我利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生指出行為習(xí)慣的要求。如果有學(xué)生違紀(jì)，先專政后民主，在處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，這個(gè)時(shí)候我會(huì)及時(shí)做好疏導(dǎo)安撫工作，曉之以理，動(dòng)之以情，防止學(xué)生對(duì)校規(guī)班規(guī)的抵觸情緒。

4、培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力，對(duì)住宿生的生活進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。初中之后班級(jí)有一半是住宿生，但是現(xiàn)在的孩子在家基本上都是嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，班主任的指導(dǎo)顯得很有必要。

案例3：311寢室里住著5個(gè)男生，我第一次到寢室進(jìn)行巡查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)被子疊的還行，其他同學(xué)分明就是把被子一裹……讓我啼笑皆非。其他物品雖然也放在規(guī)定位置，但是很不整齊，很隨意。這5個(gè)男生看見(jiàn)我很不好意思。我沒(méi)有批評(píng)他們，進(jìn)行耐心指導(dǎo)示范，還叫他們一個(gè)個(gè)一樣樣動(dòng)手重新整理。之后每隔一星期的巡查指導(dǎo)效果很好，不久再去時(shí)學(xué)生的內(nèi)務(wù)也越來(lái)越好了。

二、愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧

1、幫助學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的定位。因?yàn)楸旧硎寝r(nóng)村學(xué)校，優(yōu)秀學(xué)生大量流失，學(xué)生的綜合素質(zhì)總體是比較差的。我在班級(jí)統(tǒng)計(jì)了一下，班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的，有兩個(gè)當(dāng)過(guò)副班長(zhǎng)的。學(xué)生對(duì)自我不是很認(rèn)可，自卑心理比較嚴(yán)重。這個(gè)時(shí)候老師對(duì)他們的表?yè)P(yáng)就像久旱逢甘霖，孩子們特別的開(kāi)心，做事情特別有勁。

案例4：鮑凱諾同學(xué)是以班級(jí)第7名進(jìn)來(lái)的，但是她小學(xué)是在城區(qū)的一所小學(xué)就讀的，以前從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部。在初中入學(xué)后，我一開(kāi)始讓她擔(dān)任了英語(yǔ)課代表。她特別的積極。后來(lái)她在周記里說(shuō)： “以前在小學(xué)的時(shí)候別人都很優(yōu)秀，自己就像一棵不起眼的小草，老師都看不到。進(jìn)入初中后，得到班主任的信任，我一定要好好表現(xiàn)，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。”她這樣說(shuō)也是這樣做的，她每天積極性很高，成了老師的得力助手，

2、指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。學(xué)生進(jìn)入初中階段，自我認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的認(rèn)識(shí)在逐漸提高，人際關(guān)系也變得比較復(fù)雜。為了保證七年級(jí)學(xué)生的心理在這種變化過(guò)程中健康發(fā)展，我特地開(kāi)了一個(gè)關(guān)于初中生人際關(guān)系的主題班會(huì)。最重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)看見(jiàn)他人的好的品質(zhì)，關(guān)心他人的需要，關(guān)心集體榮譽(yù)，也學(xué)會(huì)自我反省。我更重視和學(xué)生的單獨(dú)溝通，會(huì)經(jīng)常利用課后、飯后、放學(xué)后和學(xué)生單獨(dú)聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，如果他們有什么問(wèn)題也給予“對(duì)癥下藥”。幫助他們?cè)趯?shí)踐中建立起健康的人際關(guān)系，使他們愉快、順利地進(jìn)行他們的學(xué)校生活。

三、耐心幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。

初中的課程比小學(xué)多很多，作業(yè)量也大很多，學(xué)生的適應(yīng)能力的差別開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，如果不調(diào)節(jié)好，班級(jí)的兩級(jí)分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，班主任這個(gè)“潤(rùn)滑劑”是至關(guān)重要的。

1、幫助學(xué)生熟悉每門老師。七年級(jí)的學(xué)生好奇心很大，也很愛(ài)玩，老師可以向?qū)W生介紹每門學(xué)科的有趣之處和每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)，先入為主，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，有助于學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣。從自己的課堂出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生聽(tīng)課紀(jì)律，以及從各方面培養(yǎng)學(xué)生上課聽(tīng)課習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。和小學(xué)不同，初中的午休時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生很多作業(yè)在午休可以完成，而且完成質(zhì)量比較好。開(kāi)始的一段時(shí)間老師要加強(qiáng)對(duì)中午午休管理力度，讓學(xué)生先能坐得住，然后養(yǎng)成午休能自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣。我實(shí)施班主任管理和值日班長(zhǎng)制度相結(jié)合，對(duì)不遵守午自修習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣的作用。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感在合作中顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)的困難在合作中得到解決。反之，學(xué)生很容易知難而退，可能會(huì)養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。

案例5：王心雨是我們班的語(yǔ)文課代表，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)都不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)和科學(xué)的成績(jī)比較差。久而久之，她厭倦了理科的學(xué)習(xí)，開(kāi)始抄別人的作業(yè)。知道這一情況后，我多次找她談話，讓她自己先意識(shí)到抄作業(yè)的嚴(yán)重性，規(guī)定她平時(shí)先做理科作業(yè)，并鼓勵(lì)她在任何課余時(shí)間向老師請(qǐng)教或和同學(xué)探討不懂的題目。我自己也經(jīng)常教她做題。在我的再三鼓勵(lì)下，她慢慢改掉了抄作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)和科學(xué)老師也說(shuō)她改觀了很多，成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

結(jié)語(yǔ)：我常常在想，當(dāng)班主任我可以有很多意外的收獲，看著一個(gè)班的孩子在自己的引領(lǐng)下逐漸成長(zhǎng)，我很享受學(xué)生的進(jìn)步。雖然七年級(jí)新生是過(guò)渡時(shí)期情況很復(fù)雜，但是只要我們用心、用情、用智慧耐心地陪伴他們長(zhǎng)大，所有學(xué)生會(huì)以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境、進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利適應(yīng)新的生活。

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