臧麗麗

【摘要】如今，高中生的學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越重，尤其是英語學(xué)科，一直是困擾他們的“麻煩學(xué)科”。據(jù)調(diào)查，在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間中，有一半他們是在學(xué)英語的。而在升學(xué)率的重壓下，為什么英語學(xué)科還總是成為眾多中學(xué)生跨入高中或重點高中的一道障礙？而書面表達是英語學(xué)習(xí)及考試的一個重要組成部分，所以寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中又占有很重要的地位。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 高中階段 寫作 方式方法

在英語教學(xué)中，寫作是最能反映考生綜合運用英語的能力?？忌欠衲軌蜻\用已掌握的英語知識和技能在寫作中可得到充分的體現(xiàn)。但實際情況上是，許多學(xué)生對于寫作仍是一片茫然，不知該如何下手，即使寫出來，不是錯誤百出，就是單調(diào)乏味。因此，如何有效地進行英語寫作教學(xué)一直困擾著廣大英語教師。中學(xué)英語寫作，主要考查學(xué)生直接應(yīng)用英語的能力，通常會出現(xiàn)的考查形式有：“看圖說話”、“根據(jù)所給的中文提示寫作”等。

英語寫作注意兩點：

一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎(chǔ)。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1.認真地看題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2.理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

用英語進行思維，英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達有機地結(jié)合起來。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學(xué)到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

要提高高中英語寫作，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，重點抓好以下環(huán)節(jié)：

仔細研究高考作文評分標準?？忌朐趯懽髦械酶叻?，首先得明白什么樣的文章才能得高分，所以，作為老師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點，哪些是較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，哪些是有效的連接成分等等，讓學(xué)生對檔次不同的文章加以分析，相互觀摩，相互分析?，F(xiàn)在高考寫作評分標準更側(cè)重于文章的思想性、語言表達可看性（即語言文采）這二條主線。

其一：文章的思想性，文章內(nèi)容充實、豐滿、觀點明確、新穎、條理清晰，突出重點。

其二：文章的語言能力。具備較強的語言知識、技能的運用能力，善于運用已學(xué)過的語法結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)脑~匯，流暢地表達了自己的觀點，同時有效地使用了連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。因此，教師不僅要深刻掌握新的評分動向，而且也要讓全體學(xué)生們了解，從而制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

二、針對句式單一，嘗試多樣化的表達方式

學(xué)生從開始接觸英語時就學(xué)到“主——謂——賓”或“主——系——表”結(jié)構(gòu)。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書面表達中，作文就顯得單調(diào)乏味。要突破單一句式，使文章生動活潑、結(jié)構(gòu)緊湊。

做好基礎(chǔ)工作。眾所周知，要提高寫作水平，首先要過好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯，寫作寸步難行，“巧婦難為無米之炊”的說法就是這個道理。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫，該方法簡單有效、易操作。結(jié)合學(xué)生的實際每天堅持要求學(xué)生記一定量的單詞，然后隔一段時間組織學(xué)生進行聽寫或不過關(guān)者重復(fù)聽寫，直到過關(guān)為止。漢譯英練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固和運用教材每單元的重要短語，但盡可能以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)置翻譯練習(xí)題，以啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，主動積極地探求知識，不斷體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

注重日積月累。寫作能力的提高不是一蹴而就的事，日積月累才有質(zhì)的飛躍。因此教師在授課時，盡量用英語組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進行長句短寫、短句詳寫的口頭和筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動詞的結(jié)構(gòu)變化、單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在，并且在課文知識點的講解、復(fù)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)置新的情景，讓他們拓展想象空間，發(fā)散思維，學(xué)生的綜合運用能力就會在老師一次次的點撥中提高。

掌握必要的寫作策略。熟用寫作技巧，把握文章體裁，確保時態(tài)、語態(tài)正確，要點完整。仔細審題，弄清文章體裁，然后確立與體裁相對應(yīng)的格式和時態(tài)。體裁確立后，再考慮時態(tài)。英語寫作對時態(tài)的要求頗為嚴格，不同體裁對應(yīng)不同時態(tài)。表達方式盡可能多樣化。以前的作文評分標準僅憑語言中錯誤的多少來評定語言的好壞，而新標準是從多方面對語言進行衡量。一篇內(nèi)容完整、表達正確但語言平淡的書面表達在過去也許能得高分，但按新的標準只能及格。因此，應(yīng)鼓勵豐富、多樣化的語言表達，這樣才能為文章添色，有助于寫作者獲得高分。注意中西文化之間的行文差異。英美國家的人習(xí)慣“開門見山”，所以學(xué)生應(yīng)在文章開頭就要說明這篇文章的目的，是邀請某人做客，通知告示或是寫信等，而不要拐彎抹角地先說一大堆不相干的話，最后才落到主題。過渡詞的靈活應(yīng)用，使作文連貫流利。寫作要做到“行云流水”，自然少不了過渡詞的運用。但在很多學(xué)生看來，作文仿佛是句子的任意堆砌，卻不知文章的句子必須是關(guān)聯(lián)的，而這些關(guān)聯(lián)必須借助連接詞來實現(xiàn)。所以學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，思考句與句之間的邏輯關(guān)系。

俗語說得好：“滴水穿石”。因此，只要學(xué)生勤加練習(xí)，寫作自然能提高。

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