周加銀

【摘要】在近幾年來實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師正在努力地轉(zhuǎn)變原有的觀念，尋找符合新課改的教學(xué)方法。針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中思想品德的教學(xué)方法以及新的教學(xué)模式，做出幾點思考。

【摘要】為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展，在新形勢下，國家教育部門再次提出新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求。作為初中思想品德教師，我們要積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，在使用教材、實施教學(xué)的過程中，樹立新觀念，創(chuàng)意新教法，以適應(yīng)新環(huán)境下知識的快速更新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和熱情。因此，結(jié)合多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，我談一下初中思想品德教師在新課改下的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中 思想品德 教學(xué)方法

新課題指出：“具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展。”顯然，全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。為此，在新課改下，我們必須要做好以下幾點。

一、理論聯(lián)系實際，案例解析教學(xué)

課程結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。 因此，我們要強調(diào)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，理論聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)。

在實際教學(xué)過程中，初中思想品德教師要結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地講解許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會和周圍發(fā)生的大事要事，國際新聞、時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。對此，初中思想品德教師可以采取以下做法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體報道，讓學(xué)生每天抽出一定時間來收看《新聞聯(lián)播》和《焦點訪談》等重要實事的報道，在課堂上用教材的理論知識結(jié)合實例進(jìn)行講解，學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類雜志，無論是實事性質(zhì)的雜志，還是時評類雜志，都有助于幫助學(xué)生了解社會動態(tài)，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

（3）積極參與社會，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫小作文或者組織辯論賽，對社會現(xiàn)象進(jìn)行討論，進(jìn)行年段評比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。

二、讓學(xué)生參與課堂，變成課堂的主人

美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。

新課改中提到，課程實施方面，強調(diào)“學(xué)生要學(xué)”，變“要學(xué)生學(xué)”。傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式過分強調(diào)教師的教，忽視學(xué)生積極主動的學(xué)，學(xué)生的實踐活動往往只限定在做作業(yè)這一個環(huán)節(jié)上，新教材更是強調(diào)了要以學(xué)生為中心，以全面開發(fā)學(xué)生的潛能為方向。因此，在新課改的要求下，迫切需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，增強創(chuàng)新意識，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中“傳道、授業(yè)、解惑”的獨占局面，讓學(xué)生充分當(dāng)參與到教學(xué)活動中來。所以，在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，把學(xué)生看作教學(xué)主體，努力喚醒、激勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學(xué)活動。

比如在上課時可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后學(xué)生分組討論，提出書本上的疑點，然后根據(jù)學(xué)生提出的這些具體問題，教師有針對性的進(jìn)行講解，這樣既節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和參與課堂教學(xué)活動的能力。這也體現(xiàn)了教學(xué)過程是師生交往、共同努力的互動過程。

三、講解學(xué)習(xí)思想品德的重要性，幫學(xué)生樹立信心

新課改中，課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。

由于受傳統(tǒng)環(huán)境影響，我國的教師和家長在表揚和鼓勵學(xué)生上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家，為此我國的很多學(xué)生往往因為缺乏鼓勵和關(guān)注而喪志信心，尤其是一些成績稍差的學(xué)生，更得不到教師應(yīng)有的關(guān)注，為此，在新課改下，我們一定要多給學(xué)生一些鼓勵，幫助他們樹立學(xué)好思想品德的信心。

在教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果對某位教師很親近、很喜歡，對這位教師的課就會感興趣，就會深入地、興致勃勃地學(xué)好這一學(xué)科的知識，在遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此，開放性教學(xué)必須優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要放下“架子”，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。教師在課堂上樹立“每個學(xué)生都能學(xué)好思想品德”的信心，只有幫學(xué)生樹立信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、依托多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”因而培養(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣、滿足其強烈的求知欲，應(yīng)該是教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一。教師利用多媒體上課，可以給學(xué)生提供更豐富的資源，可以給學(xué)生帶來直觀、生動的圖片、圖像、動畫和視頻等大量的素材，而在教課過程中，多媒體通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種器官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。

思想品德學(xué)科的邏輯性較強，如果采用呆板枯燥的理論灌輸方式，長此以往會令學(xué)生感到政治課“面目可憎”，無半點興趣可言，而“生動活潑”就是對教學(xué)形式的要求。多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)教學(xué)手段。在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。

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