何露露 李洪梅

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)的重任?？焖侔l(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，給高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，并就如何進(jìn)行教學(xué)改革提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和信息化辦公進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，學(xué)會(huì)如何使用和操作計(jì)算機(jī)也自然成了高職院校學(xué)生必備的一項(xiàng)基本技能。如何適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，通過(guò)何種途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，是值得每一位計(jì)算機(jī)教育工作者深思的問(wèn)題。

一、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教材內(nèi)容更新滯后

眾所周知，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度十分迅速，這是與其他課程最大的一個(gè)不同點(diǎn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有很大的實(shí)用性和時(shí)代性，知識(shí)點(diǎn)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容自然也要隨著變化。但是，幾乎所有的高職院校都沿用老教材，存在著嚴(yán)重的知識(shí)更新與實(shí)際應(yīng)用不符的問(wèn)題。一般情況下，一套教材都會(huì)使用3～4年以上，加之新內(nèi)容的編入也至少需要花費(fèi)1～2年時(shí)間，所以大部分教材的內(nèi)容都會(huì)滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，造成知識(shí)更新與實(shí)際應(yīng)用的矛盾。

2.教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅靠按部就班的書(shū)本知識(shí)講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然而，由于經(jīng)費(fèi)不足或者對(duì)實(shí)踐的不重視，目前，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)十分缺乏，存在著嚴(yán)重的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多高職院校的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)之比都小于1：1，學(xué)生在課上動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)十分缺乏，致使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)無(wú)法得到鞏固，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也無(wú)法得到培養(yǎng)。

3.學(xué)生素質(zhì)參差不齊

近些年，由于高職院校的擴(kuò)招制度，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯下降，加之來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件、家庭環(huán)境的不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的嚴(yán)重失衡，而學(xué)校有限的資源根本無(wú)法滿(mǎn)足每位學(xué)生的不同需求，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。如果這種現(xiàn)象得不到及時(shí)的解決，成績(jī)差的學(xué)生得不到關(guān)注，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)將步入一個(gè)不健康的發(fā)展軌道。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

1.革新教學(xué)理念

教學(xué)理念是實(shí)施教學(xué)改革的核心支撐，只有從思想上革新，與時(shí)俱進(jìn)，才能使教改在正確的軌道上進(jìn)行。教師必須明確高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，在教授學(xué)生基本知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)化辦公習(xí)慣，通過(guò)拓寬學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，并時(shí)刻以嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的崗位需求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，使其能夠更好、更快地達(dá)到一位專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.選擇合適教材

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程信息量大、知識(shí)更新速度快，因此，教材內(nèi)容的更新上存在很大的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容既要高度契合高職教育實(shí)用性、應(yīng)用性，又要考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及當(dāng)前市場(chǎng)導(dǎo)向。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教材編寫(xiě)框架，結(jié)合當(dāng)前使用得較為廣泛的應(yīng)用軟件、技術(shù)知識(shí)，在符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)原有教材內(nèi)容做調(diào)整、刪減或更改。

通常來(lái)說(shuō)，合理使用案例是增強(qiáng)教材的實(shí)際應(yīng)用性的良好方法，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際需求，深入服務(wù)一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究，收集足夠的資料，在教材中增加既實(shí)用又有趣的案例，增強(qiáng)教材的說(shuō)服力和趣味性。

3.改變教學(xué)方法

教學(xué)方法的改變是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。教師作為指導(dǎo)者和推動(dòng)者，在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要介紹一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的新理念、新的處理方法和手段，深入淺出地講授一些當(dāng)前的計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和研究現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地把握市場(chǎng)需求。

一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活應(yīng)用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬等教學(xué)手段，將理論知識(shí)和應(yīng)用技能融入實(shí)際案例，縮短教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用的距離。另一方面，教師可以開(kāi)展分層教學(xué)來(lái)克服學(xué)生水平不均的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)，確立不同層次的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容，既能夠兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.豐富教學(xué)手段

在教學(xué)中，依托課程資源平臺(tái)，多種教學(xué)手段并用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。目前的教學(xué)已經(jīng)從“粉筆+黑板”的時(shí)代走進(jìn)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)+大銀幕”時(shí)代，教師要善于利用這些豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，如利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享性來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的即時(shí)交流與互動(dòng)。

綜上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材進(jìn)行深入的研究，利用豐富、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來(lái)改善高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者的使命。

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