叢慧穎 肖永霞

摘 要：眾多學(xué)習(xí)者對如何學(xué)好英語都有自己的觀點(diǎn)與看法。筆者認(rèn)為，聽、說、讀、寫、譯這五個方面相輔相成，其中，閱讀在英語學(xué)習(xí)中尤其重要。英語閱讀可以提高詞匯認(rèn)知能力、句子理解能力以及篇章段落分析能力，并輔助于英語寫作教學(xué)。因此，能否有效提高英語閱讀能力對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：英文報;英語閱讀;英語寫作

二語習(xí)得是一個很復(fù)雜的過程，想要學(xué)好也是不容易的。究其原因，一方面來自語言本身，另一方面來自習(xí)得者的第二語言思維邏輯。應(yīng)惠蘭，徐慧芳通過分析學(xué)習(xí)者的需求歸納出中國大學(xué)生對英語閱讀材料的有關(guān)要求：語言實(shí)用性強(qiáng)，難易度適中;話題有趣味性、知識性;增加敘事類文章的比例;標(biāo)題本身有吸引力，激發(fā)好奇心。這為大學(xué)英語閱讀訓(xùn)練的選材提供了有益的指導(dǎo)。

與其他閱讀材料相比，英語報刊具有內(nèi)容新穎、資料豐富、語言現(xiàn)代、詞語實(shí)用的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得英語報刊成為十分理想的英語教學(xué)資料，尤其是對于二十一世紀(jì)英文報刊來說。

一、二十一世紀(jì)英文報刊的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的廣泛性

二十一世紀(jì)英文報刊信息豐富，類型多樣。報刊涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、財經(jīng)、人文、娛樂等多個領(lǐng)域。文章形式多樣化，不僅有新聞報道、評論，還有習(xí)作天地、優(yōu)美選文、四六級專題，等等。

2.內(nèi)容的專業(yè)性

二十一世紀(jì)英文報刊能給學(xué)生提供不同體裁的范文。就篇章結(jié)構(gòu)而言，中國學(xué)生在閱讀時習(xí)慣以漢語思維去理解文章，針對這一問題，教師可以采用報刊中地道的、符合英語表達(dá)習(xí)慣的范文來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生認(rèn)識到英漢兩種語言之間的差異。報刊還列舉某些單詞、短語、句子的妙處，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞語言，逐漸積累語言知識并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去，從而切實(shí)提高他們的寫作能力。

3.語言的與時俱進(jìn)

二十一世紀(jì)英文報刊材料鮮活，緊追時政，與時俱進(jìn)。閱讀英文報刊不僅可以讓學(xué)生了解天下大事，還可以接觸大量鮮活的英文表達(dá)方式。報刊上的文章總能迅速跟上時代步伐，及時采用新的詞匯、語言形式及語法結(jié)構(gòu)。相比之下，單一的閱讀教材由于版本更新太慢，往往出現(xiàn)材料滯后的問題。

4.梯度的適用性

二十一世紀(jì)英文報刊難易適中，梯度不同。不同版面有難易程度不同、題材豐富的文章。例如，新聞熱點(diǎn)、歷史文化、現(xiàn)代科技等。這些文章篇幅長短靈活，語言文字難度適中，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力。

二、利用報刊進(jìn)行閱讀教學(xué)

報刊課堂教學(xué)主要采用略讀、跳讀、細(xì)讀、精讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，查找信息，推斷生詞含義，進(jìn)行邏輯推理判斷，分析文章的基本結(jié)構(gòu)和作者意圖，并將教學(xué)方法和策略融入以下課堂形式。

1.新聞播報

進(jìn)行新聞播報時，提前將班級以宿舍為單位分成5～6個小組。每節(jié)課由課代表提前安排兩個小組進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備內(nèi)容及時間不限，分工進(jìn)行單詞以及難句查詢。小組可以委派一名學(xué)生為播報員匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容，或組織多名學(xué)生進(jìn)行串講。每次課由指定小組播報，教師記錄播報情況并適當(dāng)點(diǎn)評。

2.小組辯論

小組辯論也以宿舍為單位。每次課由課代表提前指定一個宿舍，該宿舍就以每期報紙第三版的話題為主進(jìn)行辯論。辯論由小組掌控，分為正反兩方，任何一方可以任意邀請班級其他成員參與討論，爭取成為人人參與、自由發(fā)言的班級大辯論。

3.報刊閱讀與課后作業(yè)相結(jié)合

英語閱讀每周一次作業(yè)。書寫作業(yè)時需要記錄日期以及版次，每天將閱讀中出現(xiàn)的難詞難、句積累在作業(yè)本中。學(xué)生也可以自行選擇一本英語讀物，可以自己做一個閱讀計劃，比如每天讀5頁，并將難詞記在作業(yè)本中。

三、報刊值入課堂教學(xué)的問卷調(diào)查統(tǒng)計分析

筆者根據(jù)人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱設(shè)計了山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院報紙植入課堂教學(xué)問卷調(diào)查表（學(xué)生用）。調(diào)查對象是2011、2012、2013、2014級英語專業(yè)的學(xué)生，共計100名，收集問卷，根據(jù)回答情況統(tǒng)計得出：

1.報紙使用率

每周學(xué)生平均專業(yè)英語課有10節(jié)，其中6節(jié)課植入了報刊教學(xué)。每節(jié)課報刊教學(xué)所占的時間比重為40%～50%。學(xué)生課后讀報的時間大約每周7～8個小時左右。

2.報紙難易度

20%的學(xué)生認(rèn)為詞匯、句子偏難，有待提高。35%的學(xué)生認(rèn)為某些版塊，比如財經(jīng)、新聞的專業(yè)知識和專業(yè)名詞太多，理解困難。23%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)美選文版塊文化常識以及歷史地理背景深奧難懂。22%的學(xué)生覺得閱讀速度過慢，閱讀不流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)惠蘭，徐慧芳.以學(xué)習(xí)者為中心的閱讀材料的選擇[J].外語教學(xué)與研究，2001，33（3）：206-209.

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[3]端木義萬.報刊教學(xué)與外語教改[J].外語研究，2005（1）：36-39.

基金項目：本文系全國高職高專第二期重點(diǎn)課題“英文報刊植入專業(yè)課程教學(xué)體系實(shí)踐研究”（課題編號：2014016）及院級課題“‘體驗式教學(xué)模式在高職商務(wù)英語精品課程群中的實(shí)踐應(yīng)用研究”（課題編號：2012013）的研究成果之一。

作者簡介：叢慧穎（1983- ），女，碩士，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：商務(wù)英語和跨文化交際。