魏瑩

【摘要】高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試是立足于高職教育的實(shí)際而設(shè)計(jì)的一種全國(guó)性考試。本文通過(guò)分析應(yīng)用能力考試對(duì)教學(xué)造成的影響，進(jìn)一步指出如何在教學(xué)中揚(yáng)利去弊。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用能力考試 高職英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)

一、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試簡(jiǎn)介

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（簡(jiǎn)稱PRETCO）是一種全國(guó)性考試。這項(xiàng)考試是以《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，是為反映和評(píng)價(jià)高等學(xué)校專科層級(jí)修完英語(yǔ)課程的在校生英語(yǔ)應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)水平考試，是以測(cè)試學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，突出了高職教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

根據(jù)《基本要求》考試分為A級(jí)和B級(jí)，A級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)級(jí)，B級(jí)為過(guò)渡級(jí)。且考試分為筆試和口試。筆試從五個(gè)方面考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，包括聽(tīng)力理解（15%）、詞匯和語(yǔ)法（15%）、閱讀理解（35%）、英譯漢（20%） 和寫(xiě)作（15%）?？谠嚋y(cè)試考生以英語(yǔ)為工具進(jìn)行日常和業(yè)務(wù)口頭交際的能力?？傆^應(yīng)用能力考試的設(shè)計(jì)，不難看出，該考試重點(diǎn)考察了學(xué)生的語(yǔ)言基本運(yùn)用能力，觀察和判斷能力，提高了綜合應(yīng)用語(yǔ)言的時(shí)間能力。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.積極影響。作者所在的高職院校，學(xué)生參加英語(yǔ)應(yīng)用能力考試已有很多年，在這幾年中，學(xué)生的過(guò)級(jí)率不斷提高，從以前的45%增長(zhǎng)到現(xiàn)在的75%以上。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)應(yīng)用能力考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是有著積極的影響。

首先，英語(yǔ)應(yīng)用能力考試明確了高職院校英語(yǔ)教學(xué)的定位及標(biāo)準(zhǔn)。高職教育的主要目的是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，高職英語(yǔ)的教學(xué)也是貫徹以“實(shí)用為主，夠用為度”的方針。PRETCO的目的是考核學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用的能力。因此教師在教學(xué)過(guò)程中也秉承此原則，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力做為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用技能的訓(xùn)練，幫助他們找到科學(xué)并合適高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

其次，英語(yǔ)應(yīng)用能力考試對(duì)教學(xué)具有檢驗(yàn)指導(dǎo)促進(jìn)作用。PRETCO測(cè)試的目的除了提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，另一方面也是讓教師了解學(xué)生掌握語(yǔ)言的情況。

2.消極影響。英語(yǔ)應(yīng)用能力考試在一定程度上強(qiáng)化了應(yīng)試教育。目前很多高職院校的畢業(yè)證與A級(jí)、B級(jí)筆試掛鉤，這樣會(huì)使部分教師把教學(xué)內(nèi)容和深度都限定在等級(jí)考試以內(nèi)。教師易把等級(jí)考試的測(cè)試目的當(dāng)成教學(xué)的主要目標(biāo)。在平時(shí)的課堂講解及訓(xùn)練上，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將語(yǔ)法和詞匯講解作為教學(xué)的重點(diǎn)，而從本質(zhì)上忽略了高職院校英語(yǔ)教學(xué)的真正目標(biāo)，高職教學(xué)的實(shí)用性要成為一紙空談。而學(xué)生也把等級(jí)考試的過(guò)級(jí)率作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，學(xué)生往往為了考試而考試，造成學(xué)生的交際能力較弱，最終很難適應(yīng)其職業(yè)發(fā)展的需要。長(zhǎng)此以往，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成了嚴(yán)重的阻礙。

三、基于PRETCO，英語(yǔ)教學(xué)如何揚(yáng)利去弊

1.綜合多種英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試體系。PRETCO測(cè)試的目的是為了讓教師了解學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此提出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言提升學(xué)習(xí)策略。但隨著近年來(lái)高職院校對(duì)過(guò)級(jí)率的要求導(dǎo)致教師忽略了高職英語(yǔ)教學(xué)的真正目的是以應(yīng)用為主，教學(xué)過(guò)程多以滿堂灌為主，在語(yǔ)法和詞匯上進(jìn)行大量的專項(xiàng)練習(xí)，而學(xué)生也以過(guò)級(jí)為主要目的，這些都造成對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的忽略。因此，作者認(rèn)為，除了重視英語(yǔ)應(yīng)用能力考試之外，教師還應(yīng)當(dāng)綜合多種教學(xué)測(cè)試體系。教師可多增加對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的測(cè)試，以及期中、期末成績(jī)的綜合測(cè)評(píng)。還可根據(jù)學(xué)生參加英語(yǔ)課外活動(dòng)的情況也納入到測(cè)試體系中來(lái)，以此多方面全方位的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并可根據(jù)該綜合測(cè)評(píng)，采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，并突出語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察 ，真正的做到因材施教。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。PRETCO的幾大題型對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)的提升有著莫大的幫助，學(xué)生高頻度的專項(xiàng)練習(xí)也增加了他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。但是這種以死記硬背為主的重復(fù)練習(xí)阻礙了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和重構(gòu)。不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行涉外業(yè)務(wù)工作的能力，從注重知識(shí)轉(zhuǎn)向注重技能。因此我們教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。如教師要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，教師可組織學(xué)生參加社會(huì)上的各類(lèi)英語(yǔ)交流活動(dòng)，參加英語(yǔ)角，或者運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音的訓(xùn)練。此外 ，教師要加強(qiáng)學(xué)生的翻譯訓(xùn)練，在日常訓(xùn)練中教師要多創(chuàng)造語(yǔ)言翻譯方面的練習(xí)，利用課文，課后習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中長(zhǎng)句子的理解能力。使學(xué)生掌握英語(yǔ)中的各種句式及翻譯規(guī)律和技巧。而不拘泥于考試當(dāng)中的英譯漢的練習(xí)。最后在寫(xiě)作方面，除了等級(jí)考試中的應(yīng)用文學(xué)生應(yīng)該掌握之外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其他文體方面的練習(xí)和熏陶。鼓勵(lì)學(xué)生多看，多讀，多了解不同文體的寫(xiě)作方法和技巧。讓學(xué)生的各類(lèi)語(yǔ)言知識(shí)技能都得到全面發(fā)展，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的寬度和深度，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

總之，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職英語(yǔ)作為一種專門(mén)用途的英語(yǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)中顯得愈發(fā)重要。PRETCO是本著應(yīng)用為導(dǎo)向，符合高職英語(yǔ)教育的一種測(cè)試手段，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生著雙面的影響。我們應(yīng)當(dāng)更好的利用其積極的影響，改善其消極的影響，使PRETCO與教學(xué)有機(jī)的相結(jié)合，從真正意義上實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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