景文來

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0228-02

在很多學(xué)生看來，思想政治課就是一門枯燥、乏味、與生活沒有什么聯(lián)系的學(xué)科，政治課學(xué)起來很無趣，卻不得不學(xué)，從而導(dǎo)致了政治課教育功能的低下。從教多年，我深知思想政治課教學(xué)之難，尤其難在學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)上。稍不留神，就會陷入“老師上課講條條，學(xué)生課后背條條，考試往試卷上搬條條”的舊的教學(xué)模式中，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往難以正確理解和掌握教材闡述的理論、觀點(diǎn)，不能科學(xué)地認(rèn)識紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，那么，作為新時代的政治教師，怎樣做才能讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，使思想政治課的價值得到充分體現(xiàn)呢？下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，學(xué)好思想政治課 ，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、課堂導(dǎo)入要語言優(yōu)美，要能夠吸引學(xué)生的注意力

導(dǎo)入語要像磁鐵一樣，一開課就深深吸引學(xué)生的注意，調(diào)起學(xué)生的胃口，發(fā)揮新聞、奇聞、音樂、幽默風(fēng)趣的磁鐵效應(yīng)，如說書人那樣“起講抓得住人”。如《經(jīng)濟(jì)生活》第七課“按勞分配為主體，多種分配方式并存”一框的導(dǎo)入，我用“三個蘋果改變世界”的故事來導(dǎo)入。曾經(jīng)有人說過：三個蘋果改變世界；其中，夏娃的蘋果讓人有了道德，牛頓的蘋果讓人有了科學(xué)，而喬布斯的蘋果讓人有了生活。老師今天也帶來了一個蘋果（展示蘋果），它能不能改變世界我不知道，但你們想不想得到它？學(xué)生聲音非常響亮：“想”。既然大家都想得到它，那么我們?nèi)绾蝸矸峙渌?？大家可以想一些分配方式，使它能夠得到合理的分配。這樣導(dǎo)入提起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲。

二、巧設(shè)探究路徑，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情

在思想政治課上巧設(shè)探究路徑，引導(dǎo)學(xué)生自主地去合作與探究，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極參與到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生能夠?qū)W會合作交流，學(xué)會分享探究成果。如《經(jīng)濟(jì)生活》第三課“樹立正確的消費(fèi)觀”一框的課堂教學(xué)，可設(shè)探究路徑如下：

1、“生日與消費(fèi)”

生日是一個人出生的紀(jì)念日，是很有意義的一天。怎樣過生日才更有意義。請同學(xué)仿照中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目各抒己見，實(shí)話實(shí)說。教師可提出自己的觀點(diǎn)，如：我過生日給母親送花送蛋糕。請大家評析這屬于哪種消費(fèi)心理？

2、給大家提供兩組背景材料

材料一：世界華人首富李嘉誠生活非常儉樸---------富翁的消費(fèi)心理。

材料二：當(dāng)代大學(xué)生爭相負(fù)債消費(fèi)---------“負(fù)翁”的消費(fèi)心理.

探究問題：有錢了，你準(zhǔn)備怎么花？

一石激起千層浪，學(xué)生異彩紛呈的思維火花閃爍著的人文精神和經(jīng)濟(jì)意識不僅會讓全班同學(xué)受益匪淺，也會使老師深受啟發(fā)。

本節(jié)課探究的高潮也是本課的畫龍點(diǎn)睛之筆在最后一個探究問題。

3、假如你是國家總理，你打算倡導(dǎo)公民如何進(jìn)行消費(fèi)？

給他一個支點(diǎn)，他將撬起地球；給他一個平臺，他將給我們展示一個精彩的世界。當(dāng)我們給學(xué)生一份沉甸甸的的責(zé)任，他們的探索也必定莊嚴(yán)神圣，他們會從國情和人民的利益出發(fā)，慎重選擇勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)和綠色消費(fèi)，這種穿越自己心路歷程的自我感悟，必將是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚，而不是外在強(qiáng)加于他們的結(jié)論。

三、用愛去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有愛就沒有教育，教師應(yīng)該在課堂中對學(xué)生施展愛的藝術(shù)，教師要明白愛并不是滔滔不絕地對學(xué)生講道理，愛是平凡的，教師只要把平凡的愛滲透到教學(xué)。當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛、信任、尊重時，就會像一粒種子感受到陽光、雨露一樣，必然會生根發(fā)芽。比如教師可以經(jīng)常對學(xué)生微笑，點(diǎn)頭，做一些贊揚(yáng)的動作。微笑是師生關(guān)系的潤滑劑，能緩解師生之間的緊張關(guān)系，教師的一個微笑能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和在意。此外教師還要用心去傾聽學(xué)生的煩惱，幫助他們解決困難。如果教師都能這樣把愛滲透到實(shí)際的課堂教學(xué)中，必然會激發(fā)學(xué)生對教師的尊重之感，親其師，信其道，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會被激發(fā)出來。

四、用笑話和風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

笑話的特點(diǎn)是迂回委婉，機(jī)智巧妙，拐著彎說話，因而有利于打破沉悶的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的興趣。如《生活與哲學(xué)》第九課“具體問題具體分析” 一框的課堂教學(xué)時，我用風(fēng)趣的語言繪聲繪色地給學(xué)生講了“學(xué)人叫賣”的笑話：李大山是個賣棗的，張小田是個賣核桃的?？墒牵畲笊降纳饪偸潜葟埿√锏暮?。為了查明原因，賣核桃的張小田有一天偷偷跟著李大山去賣棗。只見李大山來到街上響亮地喊道：“多好的棗子，大棗小核兒，小棗沒核，快來買呀！”顧客聽了，立即把棗搶購一空。第二天，張小田也學(xué)著李大山大聲地在街上叫開了：“多好的核桃，大核桃小仁，小的沒仁，快來買喲！”可那天他喊破了嗓子也投賣掉一個核桃。學(xué)生聽后不禁笑了，這個笑話生動地說明了不加區(qū)別地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)是多么荒唐。對具體問題具體分析這一觀點(diǎn)，在一種愉悅的心境中心領(lǐng)神會了。

五、用“熱點(diǎn)”提起學(xué)生的興趣

政治課是說理課，融知識性和思想性為一體，德育功能特別突出。只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題和當(dāng)前的“熱點(diǎn)”，才能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如《政治生活》“建立國際新秩序” 一框的課堂教學(xué)時，我結(jié)合當(dāng)時正在爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭這一熱點(diǎn)，讓學(xué)生分析討論，學(xué)生很感興趣，討論非常熱烈，情緒激昂。通過討論，認(rèn)清美國霸權(quán)主義的本質(zhì)，掌握了霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的最大障礙。維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法很多，課堂上喚醒學(xué)生的主體意識，教學(xué)中不斷激勵，使課堂上充滿濃厚的富有活力的探究氣氛，活躍著的是一個具有生命力的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生在收獲知識的同時，提高了學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了自信心，這是思想政治教學(xué)中不可缺失的寶貴資源。