楊龍仙

【摘要】目前，在高校數(shù)學教學中面臨著這樣一種現(xiàn)狀，就是非數(shù)學專業(yè)高校的數(shù)學教學如何有效開展的問題，既不能過簡，又不能過繁，成為教育部門、專家學者和廣大高校需要科學審慎的新議題，為此，本文就這一課題，將從非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學存在的問題和非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學相關的建議兩個大的方面入手，統(tǒng)籌推進相關工作.

【關鍵詞】高校數(shù)學；非數(shù)學專業(yè)；教學探討

一、非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學存在的問題

經(jīng)過深入非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學的實際，通過詢問、調(diào)研和考察，就非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學存在的問題歸納出以下三個方面：

1.難易度不好把握

在對非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教材的知識難易程度的把握上，一直是一項很難把握、不好考量的工作，有些版本數(shù)學教材因為知識難度太大而影響了學生們的學習興趣與動力，有些版本的數(shù)學教材則因為過于簡單而沒有達到真正的數(shù)學知識普及、數(shù)學知識教育的目的，所以，可以十分肯定地說，就目前非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教材的知識難易程度把握，是教育部門、各大高校、廣大一線數(shù)學教育工作者所面臨的大問題，這是不能回避的.

2.教學大綱經(jīng)常改動

多年來，在非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學工作中，因為各抒己見、難易不齊，各大高校都因為自身屬于非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學，導致沒能形成一個統(tǒng)一的高校數(shù)學教育大綱，即便是一些省市、地區(qū)初步確立的教學大綱，也會有周期性、甚至經(jīng)常性的改動，為教學增加了很多非預見性困難，所以說，確定統(tǒng)一、相對固定的數(shù)學教學大綱是一項亟須解決的問題.

3.學生興趣不好統(tǒng)一

因為在一些高校中，所開設的是非數(shù)學專業(yè)，也就決定了對數(shù)學教學的非重點或者不重視，而這種非重點、不重視的理念直接影響了學生們對于數(shù)學學科的學習興趣，直接影響了高校學生們對數(shù)學學習的動力，久而久之，會產(chǎn)生數(shù)學是輔助性科目，學到什么程度、取得什么成績都無所謂的態(tài)度，致使長時期以來學生們的學習興趣和學習標準不好統(tǒng)一，為非數(shù)學專業(yè)高校的數(shù)學教學工作增加了很大阻礙.

二、非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學相關的建議

為此，針對非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學，結合教學中的實際經(jīng)驗，積淀數(shù)學教學中的成熟理念，提出以下四條合理性、科學性建議：

1.科學計劃，合理制定教學大綱

首先，要實施科學立會，即就非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學大綱召開相關的會議，要針對議題事先做好調(diào)查研究，可以采取普查制與抽查制相結合的方式，實施基層的民意測驗，從而為最后拍定教學大綱提供科學、合理、可行的教學大綱，為數(shù)學教學開啟好成功的第一步；其次，要抓好實施監(jiān)督，“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”，那么，非數(shù)學專業(yè)高校教學大綱真正確定后，還要成立相關的督導組、檢查組對大綱的實施情況、推進情況進行有效的監(jiān)督，這種監(jiān)督既要是考核式的，同時也要是懲治式的，考核主要是針對執(zhí)行情況進行周期性檢查，懲治主要是針對不按大綱執(zhí)行的高校進行嚴厲的追責，真正把高校數(shù)學的標準統(tǒng)一起來；第三，要形成制度和機制，這是對科學拍定的教學大綱的一個重要保障，比如建立起《教學大綱執(zhí)行制度》《教學大綱遵守制度》，相關工作情況的檢查制度和檢查機制等，都需要步步厘清，確保教學大綱的穩(wěn)步、有效實施，教育教學工作的成功推進.

2.準確考量，調(diào)整知識難易程度

首先，要做好教材的互補性，要體現(xiàn)科學實用性；其次，要做好教材的修訂，即在分冊、分單元、分頁等基礎上，做以科學合理的安排；第三，要做好知識體系的統(tǒng)籌安排，即針對教學的知識內(nèi)容，要本著比數(shù)學專業(yè)院校要簡單一些的原則.

3.立足普及，定位非數(shù)專業(yè)課本

在這一點中所說的普及，就是在非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學中，站在普及數(shù)學知識和提高學生們數(shù)學技能的角度上去排解問題，就是要把相關數(shù)學教材制定的起始點定位在知識普及的基礎上.例如，在學習《特殊函數(shù)論》這一章節(jié)時，可以就“Zeta函數(shù)和數(shù)域上的L-函數(shù)”、“素數(shù)基本定理的初等證明”和“橢圓函數(shù)和Theta函數(shù)”等知識點進行較為系統(tǒng)的學習，但是就《超幾何函數(shù)和六直線分布問題》這一難度較大的知識點，則不好在非數(shù)學專業(yè)的高校中推廣，所以說，本文建議類似于“超幾何函數(shù)”等難度較大、知識較深的數(shù)學知識要在教材中加以適當?shù)木喓蛣h減.

4.與時俱進，及時更新學習內(nèi)容

首先，要與數(shù)學自身的發(fā)展合拍，在非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學中，雖然對知識的難易度、繁雜度上較專業(yè)性的高校作以認真的調(diào)整，但是如果教學需要，或者學生們所面對的自身專業(yè)的需要，不但增加或者刪減相關的知識點，而且必須要責無旁貸地作出讓步，責無旁貸地做好增加或者刪減；其次，要與時代發(fā)展合拍，非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學中所指的與時代發(fā)展合拍，指的是要跟隨社會經(jīng)濟的發(fā)展潮流，在我國則要一心一意地服務于經(jīng)濟與社會的發(fā)展，要不遺余力地服務于中華民族的偉大復興，為祖國經(jīng)濟社會發(fā)展輸送優(yōu)秀的數(shù)學人才、發(fā)展人才；第三，要與科技發(fā)展合拍，在非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學中，或者航天，或者航海，或者軍事，或者工業(yè)，大凡各個科技發(fā)達領域，都要責無旁貸地把數(shù)學知識進行高端的更新，力求在非數(shù)學專業(yè)高校數(shù)學教學中，取得數(shù)字知識自身的創(chuàng)新、進步.

【參考文獻】

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[2]趙霞.適應非數(shù)學專業(yè)特色的數(shù)學教學研究——以N高校為個案[J].大學教育，2013（1）.