劉勇

【摘要】中職學校以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主，主要為社會培養(yǎng)實踐操作型的高技能人才。但是隨著企業(yè)對員工要求的提高，綜合素質普遍偏低的中職學生，僅憑著高技能，很難適應企業(yè)的需求。要想培養(yǎng)能夠適合企業(yè)需求的人才，提高就業(yè)率，有效地開展中職學校的德育教育工作，提高學生整體綜合素質，至關重要。

【關鍵詞】中職學校 德育教育 現(xiàn)狀 對策

1、分析中職學校德育教育現(xiàn)狀

1.1 中職學校德育教育目標不明確。中職學校的教育有著職業(yè)性、崗位性、應用性等特點，這就要求中職學校的德育目標必須注重學生職業(yè)理想、道德、紀律、行為以及創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)?？墒牵蟛糠种新殞W校都將最高德育目標視為各階段需達到的德育目標來要求學生。這種德育目標，未考慮到德育對象不同的水平、年齡特點、個性特點，未能將中職教育的特色體現(xiàn)出來，沒有針對性，德育目標的要求出現(xiàn)了缺失，與職業(yè)教育的基本內容和中職學校的要求偏離，降低了中職學校德育教育的實效性。

1.2 脫離實際的德育內容。德育內容可以使德育目標具體化，符合學生需求、貼近學生實際生活、體現(xiàn)時代精神的德育內容才能夠收到更好的德育效果。當前中職學校目標定位過于強調理想，最高德育目標是主要的德育內容，忽略了社會基本義務對德育的基本要求。在中職學校里學生受到的都是崇高的理想教育，可社會上卻經(jīng)常會聽到和看到不合理的各種社會現(xiàn)象，這種較大的反差使學生開始懷疑學校給自己樹立的德育目標。與社會嚴重脫節(jié)的德育內容教育下，教育效果難以做到滲透性、實效性、持續(xù)性、創(chuàng)新性。

1.3 德育教育方法陳舊。為了能夠實現(xiàn)德育教育目標，正確的應用教學方法極其重要。長期以來，中職學校缺乏對德育的認識，教育方法也過于單一，普遍仍是枯燥乏味的說教。教學方式落后，教學方法陳舊，忽略了學生在教學中的主體地位，而且單一的說教導致學生沒有接觸社會的機會，學生很容易形成厭學心理，難以調動學生的積極性，德育教育效果更是難以提高。

2、中職學校德育教育改進策略探討

2.1德育理念要正確。中職學校從校方領導到教師再到學生，都要形成正確的德育理念。在倡導素質教育的當下，德育是其靈魂需放在教育和教學的首位，作為教師，我們要熱愛、尊重并理論中職生，將以人為本作為教育理念并落實到管理及教學的各環(huán)節(jié)當中。另外，尤其要注重提高教職員工的道德修養(yǎng)，例如教師可以學習《教師職業(yè)道德標準》，促進教師職業(yè)道德素質的提高，學習校內的規(guī)章制度，規(guī)范教師的日常工作行為。讓每位教師都能夠做到以身作則，用積極向上的精神面貌去對待自己的工作和學生。

2.2 完善德育制度，確保順利實施德育教育。中職學校制定完善的規(guī)章制度，通過宣傳、學習，貫徹、督察使全體教職員工和學生能夠有法紀意識，可以自我約束并端正自己的行為，使教學、生活秩序正規(guī)合理，并逐步使學生養(yǎng)成習慣，實現(xiàn)德育教育目的，來確保德育教育的順利實施。例如：《學生手冊》的學習，其中包括了學籍規(guī)定、學習紀律、衛(wèi)生管理、宿舍紀律、違紀處罰等日常生活及行為規(guī)范，完善的《學生手冊》可以指導學生日常的行為規(guī)范，使學生的規(guī)范意識得到提高，對于一部分有違紀行為的學生也會起到一定的警示作用，實現(xiàn)有章可循。

2.3合理應用教學方法，注重德育課堂教學。必須重視中職學校德育課堂的教學，使其充分發(fā)揮德育教育主陣地的作用。中職生的思想道德普遍存在一些偏差和困惑，再加之其缺乏法律意識和社會公德等最基本的德育知識，中職生很難正確面對社會發(fā)展和變化，心理承受能力、應變能力以及辯別是非的能力較差。所以，德育工作必須加強思想理論的教育，將中國特色的社會主義理論教育與中職生的人生觀、世界觀和道德價值觀的教育密切聯(lián)系在一起，使中職生能夠正確認識和看待社會當中的各種實際問題，使學生自身提高辯別能力。還要普及法律基礎和心理健康知識，使中職生提高維權意識和法律意識，使其抗挫能力提高，保持心態(tài)的積極與健康。

另外，要改變傳統(tǒng)的說教方法，可以將傳統(tǒng)方法與多媒體教學、小組合作學習、案例教學等方法有效融合，例如：教師可以利用多媒體教學，搜索道德缺失導致終遺憾的視頻，在德育課堂上給學生播放，給學生講解主要內容后，讓學生在視頻當中，跟隨主人公的情感，體會其思想的變化，再讓學生進行分組討論，分析短片中的主人公如果思想道德方面不出現(xiàn)問題，又會是怎樣的結果。這種教學方式，可以有效的激發(fā)學生的興趣，經(jīng)過學生的討論，他們可以自己總結出短片主人公道德缺失的問題所在，使其對每個學生的思想形成德育教育作用。

2.4 加強德育的實際作用，加強各專業(yè)課程的德育滲透。要加強各專業(yè)課程教學中的德育滲秀。專業(yè)課程教學當中，教師要多進行職業(yè)道德教育。因為每個專業(yè)都有不同的職業(yè)道德標準，德育課堂對學生的職業(yè)道德教育很籠統(tǒng)，而每門專業(yè)課上教師給學生講述相關行業(yè)的職業(yè)道德要求和標準，讓學生了解相關行業(yè)職業(yè)道德的特點，并在企業(yè)道德、職業(yè)道德、企業(yè)家道德等不同方面給學生講解清楚，典型的崗位職務教師還要給具體講述。在實教教學當中，將理論知識變?yōu)閷嶋H的道德意識，實現(xiàn)德育的目標。例如：會計專業(yè)的學生，教師要引導學生在會計的職業(yè)活動當中必須遵守這一職業(yè)的行為準則和規(guī)范，必須做到誠實、正實，對于企業(yè)要求保密的各種賬目絕不對外透露。

2.5 構建和諧愉悅的德育環(huán)境，加強隱性教育。良好的德育環(huán)境，以人為本的教學理念，可以提升隱性教育的效果。教師在教學當中，通過有效的教學方法，給學生創(chuàng)建和諧愉悅的德育環(huán)境，形成和諧平等、健康向上、積極樂觀的教育氛圍，再加之學生喜聞樂見的文化活動，讓學生耳濡目染的感受思想道德的重要性。

總之，中職學校要想培養(yǎng)能夠適合企業(yè)需求的人才，提高就業(yè)率，有效地開展德育教育工作，提高學生整體綜合素質，至關重要。

【參考文獻】

[1] 吳杰瑩. 中職德育課有效教學的實踐探索[J]. 職業(yè)教育研究. 2011（05）

[2] 吳慶軍，翟翠娟. 面向社會需求探索中職德育教育模式[J]. 保定學院學報. 2011（01）