倪虹

【摘要】就思想政治本身來講它的理論性比較強，學習起來比較枯燥和乏味，如果再加之傳統(tǒng)的教育手段進行授課，毫無疑問是很難取得良好效果的。在新課改的背景下，初中思想政治要以促進學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標。圍繞新課改下初中政治教學創(chuàng)新這一主題，具體分析了農(nóng)村初中政治教學的現(xiàn)狀以及初中政治教學的創(chuàng)新措施，包括創(chuàng)造民主、平等、輕松、和諧的教學氛圍；對學生進行探究發(fā)現(xiàn)學習加以重視；師生互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；以及回歸生活，使政治理論得到及時的實踐，具有一定的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】新課改 初中政治教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0162-01

傳統(tǒng)的初中政治教學中，大多數(shù)教師只是注重學生對知識的記憶和掌握，并且采用強迫記憶的方式，導致學生對政治學習感受到乏味和枯燥，這就在一定程度上降低了初中政治學習的效率，本文就從新課改下初中政治教學的創(chuàng)新上進行了相應的探究。

一、轉(zhuǎn)變教師的角色，努力適應新課程的要求

傳統(tǒng)意義上的教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。新課程理念下教師應成為學生學習活動的引導者。首先，教師的職責是教育學生，引導學生，讓所有的學生受到好的教育，挖掘不同程度的學生潛能。引導的內(nèi)容很廣泛，一是引導學生怎樣做人，當學生在學習途中迷失方向時，教師能夠引導學生辨明。當學生學習遇到困難時，教師能夠點燃起學生內(nèi)在的精神力量。二是學科知識，包括學習的內(nèi)容和學習方法及思維方式。其次，教師應成為學生學習活動的組織者和參與者。教師作為學生學習的組織者，不能以長者的身份自居，必須與學生建立平等的師生關系，要尊重學生，理解學生，在和諧的教學氛圍中，調(diào)動學生的主動性。在教學活動中，教師要注重課堂教學的組織形式，如個別學習、同座位交流、小組間合作、全班交流等形式在課堂上要交互使用，避免單調(diào)性。多種多樣的課堂組織形式能夠為學生創(chuàng)設合作交流的空間，為學生信息的交流提供平臺。再次，教師應是學生學習活動的參與者。新課程實施過程中，教師的角色發(fā)生了變化，教師必須從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”中走出來，從神圣的講壇走下來，與學生平等交流，親切對話，建立新型的伙伴關系、朋友關系。教師不僅向?qū)W生傳授知識，還要傾聽學生的心聲，了解學生內(nèi)在的心理需求。抓住了學生的這種心理，師生之間就能夠形成一座溝通的橋梁。有了這座橋梁，師生之間不僅有知識的交流，更有情感的交流。教師角色的改變，哪怕是教師親切的言談和優(yōu)雅的舉止的變化，都會對新課程的實施起到促進作用。

二、加強師生溝通，提高教師素質(zhì)，深化教師隊伍

教師作為教學活動的引導者，在新課改后的課堂教學中起著至關重要的作用，應以自身為榜樣，做到以下幾點：首先，加強與學生溝通的次數(shù)，課堂上注重引導學生積極回答問題，使其由被動變主動，可以小組為單位對所學知識進行探討，及時地提出自己的疑問和見解。與此同時教師本身也參與到學生的活動中，適時的進行總結(jié)，在學習文化知識的同時，培養(yǎng)濃厚的師生感情。其次，教師素質(zhì)也是不容忽視的問題，新課改對教師提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教學模式，采用新的教學手段，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等都需要教師本身具有較高的適應力和不斷學習的精神，教師要在日常教學和生活中努力學習，樹立正確的態(tài)度，不斷提高自身的知識涵養(yǎng)，更好地適應新課改的發(fā)展。最后，教師隊伍的深化，這需要中學在教師方面加大資金投入，積極引進新的教育血液，經(jīng)常組織教師外出學習和參加各種經(jīng)驗交流會。

三、積極引導鼓舞學生，使其樹立正確思想，養(yǎng)成良好學習習慣

學生是整個教學活動的主體，是體現(xiàn)教學價值的核心元素。在新課改下，學生自身應該怎么做呢？首先，要樹立正確的思想意識，不排斥也不過分激進，保持平和的心態(tài)接受新事物，提取出對學習和自身發(fā)展有益的因素，積極地適應時代發(fā)展的潮流，讓新課改更好地為自己服務。其次，良好的學習習慣的養(yǎng)成，雖說政治學習略顯乏味，但任何事物都有其有趣地一面。我們可以表格的形式對知識點進行串聯(lián)，也可百度某一政治事件發(fā)生時的趣味軼事以此加深印象。最后，教師要適當?shù)匾龑Ш凸奈鑼W生，使學生懷著極大的興趣和積極性進行學習，合理有效的規(guī)劃學習事件，系統(tǒng)地整理學習筆記。

四、堅持以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中

在傳統(tǒng)教學中，政治課一般都是教師站在講臺上滔滔不絕地講解，而學生則在座位上昏頭昏腦地聽著，因為枯燥的理論根本無法引起學生的學習興趣，自然也就缺乏自主學習。整個教學過程除了做作業(yè)以外，學生幾乎就沒有事情可做，更無法談學生的主體地位。在新課改的背景下，我們要求政治教學體現(xiàn)出學生的主體性，讓學生真正參與到課堂教學中來。所以，初中政治教師應該對政治課堂進行大膽的改革，努力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與到課堂教學中來。

1.教師應該樹立起以生為本的教學意識與教學觀念。“以生為本”不僅僅要求學生做學習的主體，更重要的是要求學生成為教學活動的主體。政治教師要有意識地引導學生參與課堂教學，誘導學生發(fā)揮主觀能動性，這樣不但能夠增強課堂教學效果，還能夠有效地鍛煉學生的學習能力與創(chuàng)造能力。

2.教師要努力激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)教師在設定教學目標時都把重點放在讓學生掌握課本知識方面，所以就采用灌輸式的教學方式，學生的學習缺乏主動性。在新課改背景下，教學重點主要是培養(yǎng)學生的能力、提高學生的綜合素質(zhì)，這就要求我們在教學中必須從多方面對學生進行培養(yǎng)和塑造，其中最主要的就是提高學生自主學習的能力。政治教師在教學中要鼓勵學生積極地思考，并大膽地發(fā)表自己的見解，積極地參與到課堂教學中來。

總之，對于新課改背景下的政治課堂來說，其教學方法只是教師對學生進行培養(yǎng)的一種手段，最終目的都是要讓學生掌握認知規(guī)律。所以在初中思想政治教學過程中教師要注重教學效果的體現(xiàn)，盡可能地用學生能夠接受的并且易于接受的方法來實行教學，特別是農(nóng)村初中教學，更應該注重政治教學的創(chuàng)新，從而來促進學生的全面發(fā)展。