韓京昌　馮研　李瑩

[摘 要]目前，我國(guó)高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是存在著創(chuàng)業(yè)率低、成功率低和技術(shù)含量低的現(xiàn)象。因此，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)并支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有重要的時(shí)代意義，是不斷提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的重要舉措。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校；競(jìng)爭(zhēng)力

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既不同于單一的創(chuàng)新，也不同于單一的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新著重的是開拓性和原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)注重的是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)獲取利益的行為。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概述中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的影響，阻礙對(duì)創(chuàng)新的了解和掌握，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨很高的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)回報(bào)高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過(guò)已有的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化的配置，能夠給消費(fèi)者帶來(lái)更大、更多的新價(jià)值，從而開創(chuàng)所在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的一片新天地，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能獲得更大的回報(bào)。

（3）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn)，并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，不斷進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，對(duì)創(chuàng)業(yè)的一系列問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)提煉，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級(jí)。創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新。

2 現(xiàn)狀及原因分析

進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著我國(guó)各大高校不斷擴(kuò)大招生，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也逐步增加。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生2012年已經(jīng)達(dá)到六百八十萬(wàn)人。2013年隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，給大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。目前，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀有以下幾個(gè)方面：

（1）畢業(yè)之后希望進(jìn)入企事業(yè)單位，考公務(wù)員，這類人對(duì)于自己的未來(lái)方向很明確，缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。

（2）大學(xué)生在學(xué)校缺少在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。

（3）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)很堅(jiān)定，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)中遇到的困難和挫折就顯得不自信，承受的壓力比較大。

（4）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)比較少。

（5）大學(xué)生對(duì)國(guó)家的優(yōu)惠政策利用的不充分。

我國(guó)大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力，同時(shí)也是減輕大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。但我國(guó)部分大學(xué)生現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力薄弱，主要原因體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。由于受我國(guó)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)象一直存在。近幾年來(lái)教育部大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，各大高校也積極鼓勵(lì)和支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。如全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)郵儲(chǔ)銀行主辦的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等。雖然比賽在一定程度上調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，但是沒(méi)有從根本上解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。

第二，缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。由于自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)了解得不是很完整，老師對(duì)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也沒(méi)有給予極大的鼓勵(lì)和重視，因此，大部分大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺乏自信心，而且大學(xué)生的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐，使得大學(xué)生不知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么，能力如何，在一定程度上限制了大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

第三，缺少自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。即使有許多大學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)，但是由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，缺少一個(gè)大學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以進(jìn)行。

第四，對(duì)國(guó)家的優(yōu)惠政策了解得較少。政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。例如小額貸款、資金管理等方面，自主創(chuàng)業(yè)還可以享受稅收減免的優(yōu)惠政策。但是大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，很少關(guān)心國(guó)家大事和政策，以至于大學(xué)生對(duì)國(guó)家的優(yōu)惠政策一無(wú)所知。

第五，家庭的不支持。大多數(shù)家庭的家庭狀況不是很好，即使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，家庭也沒(méi)有那么多錢來(lái)支持他。而且大多數(shù)家長(zhǎng)思想觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)就不是什么正事，只有找一份好的工作才能有出息，所以大學(xué)生不得不放棄這一想法。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要是指大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需的硬件設(shè)備。它主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，基礎(chǔ)設(shè)施。包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)樓、創(chuàng)業(yè)基地等硬件設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所和條件。

玉林師范學(xué)院為了給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所和條件，把東校區(qū)掛榜食堂建設(shè)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園基礎(chǔ)設(shè)施基地，將孵化園按不同功能分成5個(gè)區(qū)域，共進(jìn)駐50個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了方向和目標(biāo)。

第二，儀器設(shè)備。儀器設(shè)備是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐硬平臺(tái)的重要的組成部分。大學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，了解機(jī)器設(shè)備的使用方法來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。今年，教育部會(huì)同科技部，將以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，購(gòu)買一批高技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”。各地要全面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，像上海頂邦提供的各大實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)。

第三，信息平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)環(huán)境的不斷改變，人類已經(jīng)逐步進(jìn)入信息化時(shí)代。我國(guó)已經(jīng)初步形成了一種借助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)將創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與各類資源有效地組合在一起的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)，通過(guò)資源整合為消費(fèi)者提供服務(wù)和信息。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)可以為交易的買賣雙方提供一個(gè)交易場(chǎng)所，交易雙方可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)得到自己想要的產(chǎn)品或服務(wù)。現(xiàn)在是信息化時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來(lái)越多的人熱衷于網(wǎng)上購(gòu)物。而且當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有著極其有利的優(yōu)勢(shì)，他們熟悉電腦，懂得電腦操作，對(duì)新生事物的接受能力特別快，同時(shí)他們還善于研究，思維敏捷，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。此外，電子商務(wù)也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

第四，校園平臺(tái)。學(xué)校可以創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的校園文化活動(dòng)平臺(tái)等，通過(guò)這些平臺(tái)搭建資源共享、教育協(xié)作和能力遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和自身素質(zhì)的不斷提高。這樣大學(xué)生在校期間不斷接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，個(gè)人觀念也會(huì)逐漸地轉(zhuǎn)變，而且大學(xué)生可以根據(jù)校園的不同的平臺(tái)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把自己的想法付諸實(shí)踐，不再是空想主義，讓大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更有信心。

4 結(jié) 論

為了使高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)模式運(yùn)行得到保障，應(yīng)該以校企合作培養(yǎng)人才為橋梁，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)業(yè)孵化器，建立以高校承擔(dān)責(zé)任的技術(shù)扶持機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供技術(shù)保障，建立以政府承擔(dān)責(zé)任的資金扶持機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供資金保障，建立以政府承擔(dān)責(zé)任的公共管理扶持機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供網(wǎng)絡(luò)公平競(jìng)爭(zhēng)的保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建離不開學(xué)校、政府的努力。要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，必須提高對(duì)各方面的重視程度，建立起一個(gè)集學(xué)校、家庭、政府于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持體系。首先家庭的理解與支持對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常重要，父母應(yīng)該積極鼓勵(lì)自己的孩子去創(chuàng)業(yè)，讓他努力的投身于社會(huì)當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。其次學(xué)校應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生樹立起自主創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)越來(lái)越豐富，大學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越健全，以達(dá)到提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的效果。最后政府應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式，讓政策變得更加的完善。政府應(yīng)該根據(jù)各個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)合搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)建立多元化的融資渠道，使得大學(xué)生有足夠的資金自己去創(chuàng)業(yè)，從而減輕大學(xué)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題。政府還可以建立一個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供全面、完整的信息支持。

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