王延春

校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，如今不是一個新的話題。追溯我國的校本課程，筆者認為，最早、最有影響力的當屬《弟子規(guī)》。眾所周知，《弟子規(guī)》列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規(guī)范。它是根據(jù)傳統(tǒng)對童蒙要求，結合教學實踐而編寫的一門課程，供兒童學習。與現(xiàn)在的校本課程是以學校為本位、由學校確定的課程，進行編寫，供學生學習的定位相匹配。但學校體育類的校本課程如何設置值得探究，現(xiàn)就筆者學校的體育類校本課程設置淺談幾點。

體育類校本課程設置的依據(jù)

根據(jù)學生年齡段設置課程 校本課程設置先要找到課程方向，其次找到可操作性，最后確定達到的目標?！痘A教育課程改革綱要》指出：“教材開發(fā)應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應有利于教師創(chuàng)造性地進行教學?！薄皩W校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！被谶@樣的指導方向，學校結合體育學科特點、學生的年齡特點、學生生長發(fā)育、掌握動作技能的特點和體育教師的特長，在低年齡段設置了易于提高學生體育興趣且易于實施的棋類、乒乓球課程，在中年級段設置了運動技能較強、基礎體力活動為主的羽毛球和足球課程；在高年級段設置了學生喜愛的、技巧性強、提高團隊精神的射箭、籃球課程。

根據(jù)學校特色設置課程 特色是一所學校積極的、進取的個性的表現(xiàn)。古人云：“體者，載知識之車而寓道德之舍也，無體則無德智也?！彼忈屃擞辛撕蒙眢w，才能更好地學習成長?！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出：“切實強化學校體育工作，全面推動學校體育特色活動的開展，促進青少年身心健康?！弊鳛槿珖鴩H象棋傳統(tǒng)學校、全國青少年校園足球布點學校、全國射箭重點學校，筆者所在學校結合自身的辦學特色，在一年級、二年級體育課中每周設置一節(jié)《棋課》；在四年級體育課中每周設置一節(jié)《足球》校本課程；在五年級體育課中每周設置一節(jié)《射箭》校本課程。

借助外界人力資本設置課程 人力資本是通過整合人力資源而獲得更高水平的價值實現(xiàn)。故而，學校借助俱樂部、協(xié)會等社會團體的人力資本，來校開展校本課程，以達到授課有專業(yè)教師、所授內容有專業(yè)。

具體設置情況

在體育校本課程設置中，學校校本課程領導小組和體育組的全體教師通過對各個項目的技術特點、對教師特長、對學生年齡特點進行了分析、討論，最后達成了體育類課程的設置共識。那就是讓學生在“玩”中守規(guī)則、“玩”中學知識、“玩”中增能力、“玩”中去創(chuàng)造。

一年級設置棋類項目，首先是考慮這個項目在我國群眾基礎好，棋具器材小，不需要特殊的場地。學生在校學習后，回家可以和家長互動切磋。這樣產生互動，易于提高學生對體育學科的學習興趣。其次，由于一年級學生剛入校門，一切都在懵懂中，守規(guī)則意識特別淡薄，而棋類項目可以潛移默化地培養(yǎng)學生守規(guī)則意識，特別是“摸子走子、落子無悔”的規(guī)則更是培養(yǎng)學生“思后而行”的守規(guī)意識；加之剛入校的學生好動、自我約束能力差、運動的能力差，棋類運動又是培養(yǎng)孩子靜心做事、立德樹人的好途徑。

二年級增加了乒乓球的校本課程。這是基于一、二年級棋類課對孩子的守規(guī)意識培養(yǎng)的前提而增設的。眾所周知，作為“國球”，在思想上，乒乓球易于對學生的愛國主義的思想教育，易于對守規(guī)則、耐挫能力的培養(yǎng)。同時在學生體能、技能上的培養(yǎng)有所體現(xiàn)。乒乓球這個項目還因它速度快、變化多的特點，幫助孩子的眼球不停地隨球舞動，對預防兒童近視也具有一定的幫助。

三年級，學校開設羽毛球課，設置的指導思想是繼續(xù)加強學生的體能和守規(guī)的培養(yǎng)，羽毛球的擊球要有力度，要準。這對學生上肢力量的訓練有益處，同時它還訓練學生機靈、耐久、準確、情緒穩(wěn)定等能力。

四年級、五年級的校本課程設置，不僅讓足球、射箭項目得到了普及，更讓很多學生有更多的自我期待，學生們能夠學以致用。校足球隊還代表安徽省參加2014年全國青少年校園足球冠軍賽，黃健健同學入選到最佳陣容，獲得了“希望之星”稱號。射箭隊參加了2014年省青少年射箭比賽，有3位同學取得名次。

六年級，學校設置了《籃球》課程。眾所周知，籃球是一項普適性很強的運動項目，基本動作有運球、傳球、投籃、側滑步等，在運動中，走、跑、跳、投引領著學生進行身體練習，深受六年級的學生喜歡?；@球項目特別培養(yǎng)團隊作戰(zhàn)，對高年級段的孩子，他們對社會已有初步認識，團隊精神的培養(yǎng)對他們日后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

體育類校本課程階梯式的設置，遵循著課程設置不在于大而在于小、不在于深而在于實、不在于寬而在于具體的原則。通過“普及在課堂，提高在課外”的實施方式，目前，每個學生都掌握一些體育項目的基本技能。許多學生在健身、競技和娛樂中找到自己的喜好。當學生、教師做自己喜歡的事后，它迸發(fā)出的能量也是無窮的。少年強，則國強。這就詮釋了體育類校本課程設置的最高境界。

（作者單位：安徽省蚌埠第二實驗小學）