童晶

項目教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與能力。高中信息技術(shù)教學(xué)涉及到多方面內(nèi)容，由于該科實踐性比較強，和生活有密切的聯(lián)系，因此，在教學(xué)中采用項目教學(xué)法，能有效地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文將以項目教學(xué)法的內(nèi)涵和特點為出發(fā)點，對如何將項目教學(xué)法應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中進行詳細分析。

項目教學(xué)法的概念

項目教學(xué)法指的是教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生按照既定的目標(biāo)程序完成具體的項目任務(wù)，在此過程中，要靈活掌握知識層次，并不斷通過自身努力，了解教學(xué)內(nèi)容，提升自身學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)手段逐漸完成教學(xué)任務(wù)。項目學(xué)習(xí)法能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。項目學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是，讓學(xué)生能自主完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中要重視信息的采集、采用切實可行的計劃方案，給予必要的指導(dǎo)后，要讓學(xué)生主動對其進行分析。

高中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，為了起到理想的教學(xué)效果，需要注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。項目教學(xué)法是近些年應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)方式，是對傳統(tǒng)教學(xué)法的總結(jié)，通過對學(xué)生實際生活中存在的問題進行分析和解決，進而提升學(xué)生的認同感。此外，該教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。因此，高中信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重項目教學(xué)法的合理應(yīng)用，從而促使高中信息技術(shù)課程教學(xué)水平的不斷提升。

項目教學(xué)法的應(yīng)用

針對當(dāng)前項目教學(xué)法的特點和應(yīng)用現(xiàn)狀，教師要將項目教學(xué)法落到實處，根據(jù)實際要求制定并實施教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進行有效地評估。以下將對如何將項目教學(xué)法應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中進行系統(tǒng)地分析。

明確教學(xué)內(nèi)容 項目教學(xué)法在在高中信息技術(shù)教學(xué)中，能讓學(xué)生對相關(guān)知識有全面的了解，為了達到理想的教學(xué)效果，要求教師明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力制定完善的教學(xué)計劃。內(nèi)容設(shè)置必須將學(xué)生的接受能力和當(dāng)前教學(xué)形式結(jié)合起來，結(jié)合實踐要求確定合理的教學(xué)內(nèi)容。例如，在高中多媒體實踐應(yīng)用教材中學(xué)到《Flash》，該教學(xué)軟件是一種動畫創(chuàng)作和應(yīng)用程序開發(fā)集于一體創(chuàng)作軟件，為創(chuàng)建數(shù)字動畫、交互式Web站點、桌面應(yīng)用程序及手機應(yīng)用程序開發(fā)提供了功能全面的編輯環(huán)境。其中包含了視頻、聲音、圖形和動畫，在實踐教學(xué)中需要明確教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定一個完善的創(chuàng)作主題，讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作。通過項目教學(xué)法能讓學(xué)生學(xué)會如何對知識進行重組，并融會貫通、準(zhǔn)確應(yīng)用。

進行項目實踐 項目的籌劃是項目教學(xué)法的基礎(chǔ)，在實踐教學(xué)過程中要對項目進行系統(tǒng)地規(guī)劃，在實踐過程中，對項目進行嚴(yán)格地審核，將操作難度控制在合理的范圍內(nèi)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)到多個具體操作程序，例如，在多媒體實踐應(yīng)用教學(xué)中學(xué)到《Photoshop》，該技術(shù)教學(xué)是以像素構(gòu)成的數(shù)字圖像為主，需要利用修圖工具和繪畫工具，有效地進行圖片編輯工作，Photoshop教學(xué)中涉及到圖形、圖像、文字、視頻等方面內(nèi)容，需要利用眾多操作系統(tǒng)，對應(yīng)用程序進行詳細地分析。在實踐過程中，可以讓學(xué)生自選主體和素材，利用學(xué)過的知識自主編輯文字和圖片。必要時，將學(xué)生分成若干個小組，小組成員在共同討論過程中，明確自身責(zé)任，通過獨立項目間的合作和交流，進行自主實踐，在實踐中讓學(xué)生根據(jù)實踐經(jīng)驗不斷總結(jié)操作中的失誤和不足，進而提升學(xué)生的創(chuàng)作力，滿足課程實踐需要。

對教學(xué)內(nèi)容進行評估 項目教學(xué)法的應(yīng)用，需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行有效評估。在實踐中，要建立項目評估小組，對需要進行的項目進行評估和審核。如果涉及到重點難點的問題，要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，以客觀公正的態(tài)度對項目進行創(chuàng)新性和實用性評估，同時給予綜合性的評估標(biāo)準(zhǔn)。例如，在《Visul Basic》教學(xué)中，該系統(tǒng)是一種面向結(jié)構(gòu)化、模塊化、面對對象的、包含協(xié)助的事件驅(qū)動為機制的一種可視化程序設(shè)計語言。在實踐教學(xué)中，涉及到語言編程、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及控制軟件等程序，教學(xué)時要對教學(xué)內(nèi)容進行有效評估，按照學(xué)生的實際情況進行針對性教學(xué)，從而使項目教學(xué)法的教學(xué)成果能得到有效保證。

結(jié)束語

針對高中信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的重要影響，為了提升教學(xué)的有效性，教師需要在實踐中對教學(xué)模式進行系統(tǒng)地分析，采用多元化的設(shè)計理念，將項目教學(xué)設(shè)計與綜合能力訓(xùn)練融合在一起，按照難易搭配、合理選擇、重點突出的原則進行設(shè)計，以提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，進而不斷完善項目教學(xué)法的形式，提升項目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用水平。

參考文獻

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（作者單位：浙江省杭州市塘棲中學(xué)）