馬鵬燕

【摘 要】 初中物理有效教學(xué)是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時，也是廣大工作在一線的初中物理教師所孜孜不倦追求和奮斗的目標(biāo)。然而，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面的影響，使得物理教學(xué)面臨諸多困境，農(nóng)村初中物理有效教學(xué)之路舉步維艱。針對農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在有利于農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實(shí)踐層面上，去總結(jié)、挖掘農(nóng)村初中物理教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);農(nóng)村初中;物理課堂;有效教學(xué)

【中圖分類號】G63.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中物理的有效教學(xué)再次成為教育工作者議論和探索的焦點(diǎn)。作為一名農(nóng)村初中的物理教師，要實(shí)現(xiàn)物理有效教學(xué)，則應(yīng)根據(jù)物理教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，利用好身邊的各種資源，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理的有效教學(xué)。

一、農(nóng)村初中物理面臨的教學(xué)現(xiàn)狀與困境

在初中物理教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，使得物理始終只能以“副科”的身份居于初中物理教學(xué)中。雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)物理很重要”，也知道初中物理的教學(xué)質(zhì)量直接制約著高中物理教育，然而，由于初中物理所占分值相對較低，物理學(xué)科相對于一些老師心中的“主科”沒有得到應(yīng)有的重視。在許多偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有關(guān)物理的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等教學(xué)資源也較落后，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，絕大多數(shù)的知識只能停留在理論的層面，新課程要求現(xiàn)代教學(xué)要以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但這樣的教學(xué)環(huán)境實(shí)難達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理的有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

二、農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

物理教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密相連的一種教學(xué)活動，二者緊緊扣連在一起。正因?yàn)槿绱耍獙?shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課程的有效教學(xué)，教師必須從處理好“教”與“學(xué)”二者的關(guān)系入手。在“教”方面，新課標(biāo)要求教師關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要求教師轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)教學(xué)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)的促進(jìn)者”。因而，新課程理念下的中學(xué)物理課堂教學(xué)不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，而且是師生雙方情感共融、分享體驗(yàn)、共同創(chuàng)造的完整的生活過程。所以教師應(yīng)更新教育理念，與此同時，教師在教學(xué)過程中既要重視到學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個性需要，始終堅(jiān)持使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂的有效教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師可以從以下幾方面進(jìn)行努力：

1、營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

交往論認(rèn)為，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，二者在人格上是平等的。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻由于社會地位、傳統(tǒng)習(xí)慣等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動接受狀態(tài)。因此，要想實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)，應(yīng)首先從根本上改變以往那種“教師絕對權(quán)威”的認(rèn)識，讓教師成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要在學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供足夠的關(guān)心、支持和幫助，尊重班上的每一名同學(xué)，努力地融入班級中，增加對班上同學(xué)的了解，加深與學(xué)生之間的感情。

2、公平對待學(xué)生;真正關(guān)愛學(xué)生

公平的對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生這看似簡單的一句話，教師要真正做到卻相當(dāng)?shù)睦щy，因?yàn)橐粋€班上不可能每個學(xué)生的成績都處于拔尖水平，有些教師更加重視學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而忽略了成績相對落后的學(xué)生，這樣做會使他們逐漸喪失對學(xué)習(xí)的熱情。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，也是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。

3、教師要做好物理課程研究

物理教學(xué)在達(dá)到新課標(biāo)要求上的有效性。要使學(xué)生在素質(zhì)、能力等方面達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起最多的責(zé)任，尤其對條件相對落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)多做相關(guān)的教育研究，多做正確的、深入的、對農(nóng)村學(xué)生發(fā)展適用的研究。以農(nóng)村學(xué)生為研究對象，制定有效的研究計(jì)劃，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣愛好、家庭環(huán)境等方面全面收集材料，從根本上了解和認(rèn)識農(nóng)村中學(xué)生特殊的發(fā)展歷程。最后，從學(xué)生的特殊性出發(fā)，找到適合的教學(xué)方法，針對性的開展物理教學(xué)工作。

4、注重物理課堂教學(xué)的診斷和觀察;及時開展物理教學(xué)評價(jià)

“教”與“學(xué)”的一個重要聯(lián)系就是教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng)造條件。一個真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會使孩子感到自己是一個發(fā)號施令的人。課堂講解是學(xué)校課程教學(xué)的一種重要形式，但對于物理學(xué)科，知識的講解和能力的形成不能只是局限在40分鐘的課堂上，農(nóng)村中學(xué)雖然在一些硬件設(shè)施上相對落后，但農(nóng)村中學(xué)仍然有其天然的優(yōu)勢，那就是更加接近大自然，教師可以讓大自然成為自己的物理教學(xué)課堂，提升物理學(xué)習(xí)自身的樂趣性。例如，在講解摩擦力時，由于摩擦力是看不見、摸不著的一個物理量，單純的理論講解會使課堂顯得枯燥無味，但教師可以讓學(xué)生感知到它，講新課時教師就可以將課堂設(shè)在教室外，讓學(xué)生在大自然中多見識生活中有關(guān)摩擦力的實(shí)例，在觀察中形成問題，提出問題，解決問題，最終讓學(xué)生在腦海中形成摩擦力的概念，掌握影響摩擦力大小的幾個因素，形成摩擦力的物理常識，會用其知識分析生活中的相關(guān)現(xiàn)象，也符合新課標(biāo)為我們指定的要求。

三、學(xué)習(xí)中樹立問題意識，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識和靈感，開展有效的探究活動

愛因斯坦認(rèn)為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)組織學(xué)生多方面多角度思考，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑，以“培養(yǎng)青少年‘不唯書、不唯上、只為真的思維方式和創(chuàng)新品質(zhì)”為目標(biāo)，使學(xué)生形成獨(dú)立的人格。同時，教師在鼓勵和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的同時，還應(yīng)根據(jù)具體實(shí)際組織班上同學(xué)開展一些有效的探究活動。教師通過鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，與同學(xué)共享，共同交流和探討，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論的能力。同時，在課后，注意鼓勵學(xué)生各自組成物理設(shè)計(jì)小組，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生制作物理模型，如設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生制作電腦散熱器等，將理論用于實(shí)踐。

綜上，新課程改革給我們廣大教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。我堅(jiān)信：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，執(zhí)著的精神，頑強(qiáng)的毅力，正確的方法，銳意改革，勇于創(chuàng)新，必能披荊斬棘，長風(fēng)破浪，必能提高農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。