李琳

摘要：在日益激烈的社會競爭中，為提高工程管理專業(yè)學(xué)生的競爭力，文章結(jié)合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，分析了工程管理專業(yè)學(xué)生發(fā)展存在的主要問題，提出培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生核心競爭力的觀點，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；學(xué)習(xí)與發(fā)展；核心競爭力

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，在舊城改造、新農(nóng)村建設(shè)等政策的推動下，房地產(chǎn)業(yè)也迎來了新的春天，社會對高素質(zhì)的工程技術(shù)及管理人員的需求也越來越旺盛，工程管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。

一、工程管理專業(yè)學(xué)生發(fā)展存在的問題

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對高素質(zhì)的工程管理人才的需求越來越急迫，本科應(yīng)屆畢業(yè)生的素質(zhì)和能力往往達(dá)不到用人單位的要求，并在實際工作中存在諸多問題。

（一）理論知識掌握不扎實

工程管理專業(yè)本科階段學(xué)生的培養(yǎng)主要基于四個平臺，分別是工程技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺和法律平臺，要求學(xué)生掌握多方面的理論知識，但四年的本科教學(xué)時間有限，所學(xué)課程多而雜，學(xué)生無法在短時間內(nèi)深入學(xué)習(xí)并扎實掌握某一課程的知識及技能，部分學(xué)生感覺到所學(xué)的專業(yè)知識好像都懂一點，但卻沒有精通的專長，以至于在實際工作中感到理論知識掌握不扎實，所學(xué)不能應(yīng)用于工作中。

（二）實踐能力較低

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，在工程建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)，一些先進(jìn)的施工技術(shù)方法、不斷更新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)以及更為科學(xué)的管理理念和方法也在不斷變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常面臨課本內(nèi)容與實際脫節(jié)的尷尬情況。另一方面，工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力偏低，大部分的高等學(xué)校在實際教育教學(xué)中，對實踐教學(xué)缺乏足夠的重視，學(xué)生在課程設(shè)計或課程實驗中馬虎應(yīng)付，未能及時將理論知識應(yīng)用于實踐；此外，由于建筑施工行業(yè)的特殊性，學(xué)生很難有機會能夠找到相應(yīng)單位進(jìn)行實習(xí)，無法通過實際操作來深化掌握所學(xué)的理論知識，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時達(dá)不到用人單位的崗位要求。

（三）綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

工程管理是一門新型的工程技術(shù)與管理相融合的復(fù)合型學(xué)科，對綜合能力的要求也相對較高，如計算機應(yīng)用能力、外語會話能力、良好的表達(dá)與溝通能力、決策能力、靈活變通的能力、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的品質(zhì)、高尚的職業(yè)道德等。部分學(xué)生在學(xué)校中只注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，缺乏對自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，知識和技術(shù)是可以通過課堂的學(xué)習(xí)不斷積累，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則需要在學(xué)習(xí)、生活、工作各方面逐漸培養(yǎng)提升的。

（四）缺乏核心競爭力與不可替代性

社會的競爭越來越激烈，想要在不斷加劇的競爭中保持優(yōu)勢，必須創(chuàng)造自己的核心競爭力，加強自身的不可替代性。工程管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后部分流向建筑施工企業(yè)從事現(xiàn)場施工管理工作，由于實際經(jīng)驗的不足，無法直接上手管理整個工程項目的運行，本科階段所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟管理知識無較大施展空間，而在施工過程的管理工作中，需要較強的工程技術(shù)知識，相對于土木工程專業(yè)的學(xué)生來說，這方面要求往往是工程管理專業(yè)學(xué)生并不精通的，在競爭中失去優(yōu)勢。因此發(fā)掘并發(fā)揮工程管理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力是十分重要的。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)及對策

何謂核心競爭力？“核心競爭力”是指企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿能帶來額外價值的獨特能力。它的概念也被應(yīng)用到個人層面上來。大學(xué)生核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，是綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

基于工程管理專業(yè)的培育目標(biāo)和要求，并結(jié)合社會需求和就業(yè)情況考慮，工程管理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力應(yīng)該體現(xiàn)在充分發(fā)揮經(jīng)濟、管理和綜合素質(zhì)方面的特長的應(yīng)用型技術(shù)管理人才。但需要注意的一點是，上述方面只是基于普遍情況的一般結(jié)論，筆者認(rèn)為工程管理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力并非局限于此，而應(yīng)是因人而異的，是在結(jié)合自身特點及職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，挖掘不同于他人的核心競爭力。

培養(yǎng)自己的核心競爭力是在日益激烈的競爭中永葆活力的關(guān)鍵所在。影響工程管理專業(yè)學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)的因素主要有兩方面，一是外部因素，二是學(xué)生自身因素，因此需從以上兩方面著手，發(fā)掘和培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

（一）改革工程管理專業(yè)教學(xué)體系，合理調(diào)整理論課程教學(xué)，加強實踐性教學(xué)

對專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合、重組，協(xié)調(diào)溝通各課程之間的內(nèi)容；另一方面，加強實踐性教學(xué)的力度，邀請從事工程管理工作的專業(yè)人士，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，深入施工現(xiàn)場或企業(yè)，鼓勵學(xué)生通過實踐加強對理論知識的理解和掌握。不斷改進(jìn)工程管理專業(yè)的教學(xué)體系，使之適應(yīng)于社會實際需求，是培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的保障。

（二）結(jié)合各高校特點，制定有特色的培養(yǎng)方案，對專業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分和創(chuàng)新

各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合辦學(xué)特點以及學(xué)科優(yōu)勢，制定特色的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。比如，南京審計學(xué)院利用其審計學(xué)科的教育優(yōu)勢設(shè)立了工程管理專業(yè)工程審計方向，特別強化學(xué)生的四大專業(yè)核心技能的培養(yǎng)：工程項目的可行性研究和評估能力、工程概預(yù)算編制和審核能力、工程項目的規(guī)劃和管理能力、計算機的專業(yè)應(yīng)用能力。通過學(xué)校特色的培育目標(biāo)和培養(yǎng)方案，使工程管理專業(yè)的學(xué)生具有獨特的優(yōu)勢，從而不斷提升核心競爭力。

（三）全面剖析自身條件及特點，明確目標(biāo)及發(fā)展方向，挖掘自身興趣及潛力

作為學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮個體的獨特性和多樣性，從多維度分析自身的基礎(chǔ)條件及性格特點，找到不同于他人的獨特特質(zhì)；其次，學(xué)生應(yīng)該及早的對自己的職業(yè)生涯有大致的規(guī)劃，明確努力方向；另一方面，不斷培養(yǎng)善于思考的能力，挖掘自身的興趣及潛力所在，充分發(fā)揮自身的興趣和潛力是核心競爭力培育的根基，對于提高創(chuàng)新能力也有著積極作用。

（四）夯實自身基本素質(zhì)，不斷完善綜合素質(zhì)，發(fā)掘和培育核心競爭力。

工程管理專業(yè)學(xué)生不能忽視理論學(xué)習(xí)的重要性，需不斷加強自主學(xué)習(xí)能力，改變“蜻蜓點水”式的學(xué)習(xí)方式，要將知識面從“泛而不精”逐漸改變?yōu)椤皬V而深”，同時，強化自己的實踐能力，積極深入企業(yè)和施工現(xiàn)場，將理論知識內(nèi)化為自身能力，提高實踐應(yīng)用水平；另一方面，應(yīng)該抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作中的各種機會，不斷提高自身綜合能力，同時，在全球化經(jīng)濟催動下的海外承包工程日益增多，在建筑工程信息化管理的發(fā)展趨勢下，提高外語能力以及計算機信息化管理能力也顯得尤為重要。堅實的基本素質(zhì)和全面的綜合素質(zhì)是培育工程管理專業(yè)學(xué)生核心競爭力的基礎(chǔ)和保障，也是提升核心競爭力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].高等教育出版社，1998.

[2]王玉敏.芻議大學(xué)生個人核心競爭力的培育與提升[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（02）.

[3]葛立杰，張煥，劉靜.工程管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）.

[4]李善波，姚玉蓉，毛曄，許長春.工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向探討[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008（06）.

（作者單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 工學(xué)院）