程志輝　邵曉雙　劉衛(wèi)星　張有佳

【摘 要】工程管理的飛速發(fā)展，對工程管理專業(yè)的人才提出了新的需求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性更加突出。為此，本文針對工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，面向電力行業(yè)需求，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】工程管理專業(yè)；電力行業(yè)；教學(xué)改革

Facing The Demand of Electric Power Industry， The Research and Practice of The Project Management Practice Teaching

CHEN Zhi-hui SHAO Xiao-shuang LIU Wei-xing ZHANG You-jia

（School of Civil Engineering， Northeast Electric Power University， Jilin Jilin 132012，China）

【Abstract】The rapid development of project management puts forward new demands to the project management professionals. The importance of practical teaching is more prominent. To this end， facing the demand of electric power industry， aiming at the problems existing in the practice teaching of project management major， this paper puts forward the corresponding improvement suggestions.

【Key words】Project management；The electric power industry；Teaching reform

20世紀(jì)80年代以后，工程管理出現(xiàn)一些新的發(fā)展趨向：現(xiàn)代工程系統(tǒng)越來越復(fù)雜， 要求社會化和專業(yè)化的工程管理；在現(xiàn)代建設(shè)項(xiàng)目中，從構(gòu)思、目標(biāo)設(shè)計(jì)、可行性研究、工程設(shè)計(jì)、建造，直到運(yùn)行的全生命期一體性要求增加；新的融資模式、工程總承包方式和新的項(xiàng)目管理模式的普及；整個社會對工程的要求提高[1]。這些新的發(fā)展變化，對工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求，只有不斷改革實(shí)踐教學(xué)方式，才能滿足企業(yè)及社會對工程管理專業(yè)人才的需求。

1 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

1.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成不足

大多數(shù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，往往停留在自身可以解決的層面 。通常，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只包括測量實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，而這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，往往是自編自演，由教師給出實(shí)習(xí)題目，學(xué)生按照設(shè)定的背景進(jìn)行演練，學(xué)生認(rèn)識不深刻，積極性不高，與實(shí)際生產(chǎn)存在很大的差距。在認(rèn)識實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然可以進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，參觀學(xué)習(xí)，但往往由于安全及時(shí)間方面的原因，并不能全面了解實(shí)際的生產(chǎn)情況，因而并不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

1.2 實(shí)踐教學(xué)資源短缺

由于生產(chǎn)企業(yè)自身多方面的原因，并不愿意接收學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校每年的實(shí)習(xí)場所經(jīng)常變動，有時(shí)甚至存在沒有實(shí)習(xí)場所的情況，僅有的校內(nèi)實(shí)習(xí)場所，也與實(shí)際生產(chǎn)存在很大差異，并不能滿足工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)需求。學(xué)生不了解實(shí)際，因而只能紙上談兵，就業(yè)前景必然受到限制，工作之后的適應(yīng)階段必然延長。

1.3 實(shí)踐教師缺乏

工程管理學(xué)科的學(xué)科定位應(yīng)為：研究工程技術(shù)活動中所涉及的計(jì)劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學(xué)科，具有區(qū)別于其他管理類學(xué)科的特征。而對于工程管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)，在國際上存在兩類觀點(diǎn)，學(xué)科定位不同導(dǎo)致其培養(yǎng)體系、研究方向等均存在明顯差異。一類是面向特定行業(yè)，另一類則不是面向特定行業(yè)的工程管理[2]。而我校依托電力行業(yè)背景，學(xué)生就業(yè)后應(yīng)主要面向電力行業(yè)，因此，我校的工程管理專業(yè)屬于典型的面向特定行業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。美國建設(shè)教育委員會對其國內(nèi)面向建筑行業(yè)的工程管理專業(yè)的培養(yǎng)單位有指導(dǎo)與評估的職能，該類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)定位為：獲得在建筑領(lǐng)域的專業(yè)知識；獲得全面而均衡的教育，以使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會；獲得專業(yè)意識和領(lǐng)導(dǎo)能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會[2]。借鑒這樣一種培養(yǎng)定位，我校面向電力行業(yè)的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)就需要教師既懂技術(shù)、又懂管理，更要了解電力行業(yè)的相關(guān)知識，而這樣的人才是相當(dāng)匱乏的。

1.4 理論課程的構(gòu)成體系不夠完善

工程管理專業(yè)的課程設(shè)置，完全依照國家的指導(dǎo)規(guī)定，并沒有形成自身的特點(diǎn)，沒有依照電力行業(yè)的背景優(yōu)勢，設(shè)置相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，因而對實(shí)踐環(huán)節(jié)也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。

因而，必須面向電力行業(yè)需求，進(jìn)行有針對性的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，提升工程管理專業(yè)培養(yǎng)水平。

2 面向電力行業(yè)需求，工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)的建議

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須緊緊依托電力行業(yè)背景，進(jìn)行相應(yīng)的改革與實(shí)踐。

2.1 堅(jiān)持走出去原則，深入企業(yè)實(shí)際，了解電力行業(yè)需求

面向電力行業(yè)需求，必須首先了解電力行業(yè)需求。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，定期與用人單位進(jìn)行溝通，了解電力行業(yè)對工程管理專業(yè)的人才需求。工程管理專業(yè)教師也應(yīng)堅(jiān)持走出去原則，深入用人單位，了解工程實(shí)際，從而掌握現(xiàn)場實(shí)際情況，用于指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐。為此，我校特地制定了年輕教師的工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，鼓勵年輕教師深入工程實(shí)際，接受實(shí)際鍛煉，這既解決了對電力行業(yè)市場需求了解不足的問題，又解決了實(shí)踐教師缺乏的問題。這一良好做法，應(yīng)加以堅(jiān)持，同時(shí)接受鍛煉的教師范圍應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

2.2 通過多種方式，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成不足問題

應(yīng)通過多樣化的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，解決實(shí)踐環(huán)節(jié)不足的問題。鼓勵學(xué)生自主選擇實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其是在假期，應(yīng)通過各種途徑，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，深入工作現(xiàn)場，深入生產(chǎn)一線，掌握工程實(shí)際情況。這一做法不僅解決了學(xué)生理論與實(shí)際脫軌的問題，同時(shí)，也為學(xué)生增加了未來的就業(yè)機(jī)會。學(xué)生通過與實(shí)習(xí)單位的長期接觸，通過平時(shí)的工作表現(xiàn)，為實(shí)習(xí)單位留下一個良好的印象，從而為自己未來就業(yè)占得了先機(jī)。

2.3 通過各種途徑，解決實(shí)踐教學(xué)資源缺乏的問題

學(xué)校應(yīng)充分利用各種途徑，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會。為此，學(xué)校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)通各校友單位的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)習(xí)場地，以解決教學(xué)資源不足的問題。

2.4 調(diào)節(jié)理論課程體系構(gòu)成，服務(wù)電力行業(yè)需求

針對現(xiàn)有課程體系設(shè)置的不足，面向電力行業(yè)需求，進(jìn)行課程整合和設(shè)計(jì)，將一些屬于一體的課程進(jìn)行整合，將一些企業(yè)需要而現(xiàn)有教學(xué)過程中缺乏的課程進(jìn)行補(bǔ)充，以便更好的服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于學(xué)生。

3 結(jié)語

工程管理的飛速發(fā)展，對工程管理專業(yè)的人才提出了新的需求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性更加突出。為此，本文針對工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，面向電力行業(yè)需求，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張建坤，成虎.對工程管理專業(yè)地位和學(xué)科體系的思考[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2007，7：5-7.

[2]汪應(yīng)洛，王能民.我國工程管理學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展[J].中國工程科學(xué)，2006，8（3）：11-17.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]