盧興林

【摘要】 數(shù)學(xué)是眾多學(xué)習(xí)學(xué)科中極其重要的一門(mén)，它獨(dú)特的知識(shí)構(gòu)成和對(duì)思維能力、分析能力以及判斷能力等的重視形成了其區(qū)別于其他學(xué)科的重要組成部分. 初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的是對(duì)世界從量到性質(zhì)的科學(xué)分析，進(jìn)而形成了我們現(xiàn)在經(jīng)常接觸到的諸多數(shù)學(xué)理論，并在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛傳播. 同時(shí)，初中數(shù)學(xué)也是一門(mén)需要學(xué)生積極發(fā)揮想象力的學(xué)科，要求學(xué)生始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和審慎的態(tài)度，它是學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然世界最為有效和便捷的工具. 因此，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師而言，在教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)理論的同時(shí)，還應(yīng)格外注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題的能力與習(xí)慣，從而使其樹(shù)立起正確的科學(xué)態(tài)度和高超的素養(yǎng). 本文將通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)中教師教學(xué)方法的分析，探究如何使學(xué)生養(yǎng)成良好有效的科學(xué)學(xué)習(xí)法.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；科學(xué)學(xué)習(xí)法；科學(xué)思維；教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，經(jīng)歷了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熏陶，學(xué)生基本上都培養(yǎng)出了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、方法和習(xí)慣. 初中階段的數(shù)學(xué)將從難度上、深度上以及廣度上都和先前有較大不同，并呈幾何倍數(shù)式增長(zhǎng)，學(xué)生急需調(diào)整心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知習(xí)慣以及其他方面的固有學(xué)習(xí)模式，以一種全新的狀態(tài)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí). 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮好良師益友的作用，在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和因材施教，制定符合絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們確立初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法. 為此，我們需從以下幾個(gè)方面思考和著手：

一、聯(lián)系熱點(diǎn)數(shù)學(xué)事件，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常普遍，并且蘊(yùn)含著無(wú)限的科學(xué)性和可能性. 小到一件家具的打磨，大到宇宙飛船的設(shè)計(jì)，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐. 因此，可以毫不夸張地說(shuō)，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)，我們的世界將無(wú)法獲得任何發(fā)展. 從這點(diǎn)來(lái)看，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面的培養(yǎng)，使其從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，爆發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和訴求. 初中數(shù)學(xué)難度系數(shù)的增加使得很多學(xué)生開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，此時(shí)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)就顯得尤為必要了.

近現(xiàn)代航天史上，每一次航天事故的代價(jià)都是極為沉重的，而發(fā)生這類事故的原因通常是一些我們?nèi)菀缀鲆暤舻挠?jì)算錯(cuò)誤. 對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的認(rèn)知缺乏以及不重視極易造成此類事故的發(fā)生. 聯(lián)系此類熱點(diǎn)事件，教師可專門(mén)開(kāi)設(shè)一堂課進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑等予以系統(tǒng)而全面的了解和解答.

二、加深數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

科學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透和建立并不是單純的理論教學(xué)能完成的，教師在平時(shí)的教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂(lè)，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，并自覺(jué)地加以運(yùn)用. 就具體操作來(lái)講，教師可針對(duì)每堂課的理論知識(shí)進(jìn)行集中整理，提取主要知識(shí)點(diǎn)，然后依此設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的反映狀態(tài)適時(shí)地調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，盡量做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循由簡(jiǎn)到繁、逐步深入的原則. 教師還應(yīng)進(jìn)行示范操作，和學(xué)生一起參與，提高學(xué)生的積極性. 實(shí)踐過(guò)程應(yīng)包含以下幾大要素：

1. 注重團(tuán)隊(duì)力量，深化合作意識(shí)

世界科學(xué)史上每一項(xiàng)重要成果的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是團(tuán)隊(duì)力量的產(chǎn)物，集眾人之智方能成就奇跡. 在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)以小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力. 學(xué)生也樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化合作意識(shí)，既要發(fā)揮自我作用，也要善于吸收他人的可行性建議和要求. 團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生分別要完成角色賦予自己的不同的任務(wù)，如此才能凸顯數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義.

2. 確保實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性，確立科學(xué)精神

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于文科學(xué)習(xí)，它本身遵循著一套既有的科學(xué)規(guī)則，不像后者那般具有“天馬行空”的自由，學(xué)生如果秉著“只要結(jié)果正確，那過(guò)程就不重要”的原則，就會(huì)陷入另一個(gè)誤區(qū). 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其重視學(xué)生在推理運(yùn)算過(guò)程中的科學(xué)性、合理性和說(shuō)服力，學(xué)生必須對(duì)自己的每一步運(yùn)算都能解釋清楚. 在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)積極防范學(xué)生出現(xiàn)此類錯(cuò)誤. 如果學(xué)生陷入這樣的誤區(qū)，教師應(yīng)給予適當(dāng)批評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行推理、運(yùn)算，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難，善于對(duì)出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤進(jìn)行科學(xué)有效的處理，堅(jiān)決杜絕臆想猜測(cè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài).

三、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于小學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很多新情況、新問(wèn)題，教師的教學(xué)思維和習(xí)慣也呈現(xiàn)不同的特點(diǎn). 有的教師教學(xué)一味求快，而忽視了沉淀；有的教師則正好相反. 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力做一個(gè)科學(xué)的調(diào)查和了解，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求. 其次要積極地調(diào)整自己的教學(xué)策略，以學(xué)生實(shí)際情況的變化而變化. 最后，教師要為學(xué)生制定出因人而異而又具有共性的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我摸索. 對(duì)學(xué)生而言，則應(yīng)積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)持以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法.

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